三年级数学《加、减法算式中各部分之间的关系》 .pdfVIP

三年级数学《加、减法算式中各部分之间的关系》

三年级数学《加、减法算式中各部分之间的关

系》

练一练，练习十一第3～8题。

教学要求：

1．使学生进一步理解加、减法算式中各部分之间的关系，并能比

较熟练地应用这些关系对加、减法进行验算，以及求加、减算式中的

未知数x。

2．使学生受到初步的辩证观点的教育，并进一步培养学生分析、

推理等逻辑思维能力。

教具准备：口算卡片。(练习十一第3题)

教学过程：

一、复习旧知

1．口算。

用口算卡片让学生口算练习十一第3题。

2．口算。(小黑板出示)

40+30＝27+31＝36+24＝

7030＝5831＝6024＝

7040＝5827＝6036＝

提问：从上面三组题看，加法是怎样的运算?减法是怎样的运算?

减法对于加法有怎样的关系?

3引入新课。

我们看每一组算式里的三个数，其中两个数相加等于一个数，反

过来两个数相减又等于另一个数，这就是我们过去学过的加法算式里

和减法算式里各部分之间的关系。今天，我们继续学习这方面的

内容。(板书课题)

二、教学新课

1．整理加、减法算式中各部分之间的关系。

(1)提问：大家还记得加法算式中各部分之间的关系和减法算式中

各部分之间的关系吗?

谁能说一说加法算式中各部分之间的关系?减法算式中各部分之间

的关系呢?

(2)请大家在课本第54页上，把这些关系式填完整。

用小黑板出示，集体订正。

2．应用加、减法算式中各部分之间的关系。

(1)提问：学习了这些关系，应用它可以解决哪些问题?

(2)做练一练第1题。

指名两人板演，其余学生做在课本上。

集体订正。提问：做加法时为什么可以用减法验算?应用了哪个关

系式?做减法时是怎样验算的?应用了哪个关系式?还有什么验算方法?

这样验算应用了哪个关系式?

小结：应用加、减法各部分之间的关系可以验算加、减法，并说

明加、减法计算的验算方法及根据。

(3)做练一练第2题。

指名四人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说每一题是怎样想的。

小结：应用加、减法各部分之间的关系可以求加、减法算式里的

未知数x。因此，一定要熟记这些关系式。

三、课堂练习

1．练习十一第4题。

(1)让学生做第(1)题，然后口答两道减法算式，老师板书。

提问：写这两道减法算式是怎样想的?

指出：在加法算式里，一个加数＝和一另一个加数，所以根据一

道加法算式，可以写出两道相应的减法算式。

(2)让学生做第(2)题，然后口答两道算式，老师板书。

提问：根据一道减法算式写加法算式是怎样想的?写减法算式呢?

指出：在减法算式里，被减数＝减数+差，减数＝被减数一差，所

以根据一道减法算式，可以写出相应的一道加法算式和一道减法算式。

2．练习十一第6题。

学生口头列式，老师板书。结合提问学生每一题是怎样想的。

指出：列含有未知数j的等式解答文字题，要先用x表示未

知数，再按照题意列出含有未知数工的等式，然后根据算式中各

部分之间的关系求出j是多少，就是题目的结果。

3．练习十一第7题。

(1)出示左边第一组三种蔬菜的千克数。

提问：你能想到一些加法问题吗?

指名学生口答并提问：为什么用加法计算?

指出：求两种蔬菜一共的千克数，是把两个数合并成一个数的运

算，用加法计算。求三种蔬菜一共的千克数，是把三个数合并一个数

的运算，也用加法计算。

提问：你能想到一些减法问题吗?

指名学生口答并列式解答，说一说怎样想的。

指出：已知两种蔬菜一共的千克数和其中一种蔬菜的千克数，求

另一种的千克数，或者已知三种蔬菜一共的千克数和其中两种蔬菜的

千克数，求另一种的千克数用减法；求两个量相差多少也可以用减法。

(2)出示第二组、第三组的数量。

让学生口答加法或减法问题，选择一些题让学生说一说为什么是

加法或减法问题。

4．练习十一第8题