实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质（导学案）-2024-2025学年初中化学九年级下册人教版配套教案.doc

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实验活动5常见金属的物理性质和化学性质

年级的学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好办法。因此，在实验中，可增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用实验活动的方式，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，使学生更直观地掌握金属的物理性质和化学性质。

课题

常见金属的物理性质和化学性质

课型

新授课

素养目标

1.通过观察、刻画、触摸等方式认识金属的物理性质。

2.初步掌握金属化学性质的实验操作。

3.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息。

4.通过让学生设计实验方案去探究金属的导电性，金属的活动性顺序，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。

5.通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的兴趣。

6.进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。

教学重点

金属的化学性质。

教学难点

实验方案的设计。

教具准备

试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。

镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片(或白铜片)、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。

课前预习

1.金属的物理性质：大多数金属常温下呈固体（汞是液体），有金属光泽，具有良好的导热性、导电性和延展性。

2.合金比组成它的纯金属的硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性更好。

3.在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它的化合物溶液中置换出来。

新课导入

同学们，之前我们学习了金属的物理性质和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现在我们在实验室，我们可以去探究金属的物理性质和化学性质，从而感受化学实验的乐趣。

备课笔记

进行新课

一金属的物理性质

活动1观察金属的颜色和光泽

[布置任务]现在每个实验桌上有镁条、铝片、铁片、铜片，请同学们观察这些金属的颜色和光泽。

现象：

金属

颜色

光泽

镁条

银白色

有金属光泽

铝片

银白色

有金属光泽

铁片

银白色

有金属光泽

铜片

红色

有金属光泽

结论：金属一般都具有金属光泽，多数金属为银白色，铜为红色。

活动2比较金属的硬度

[布置任务]通过相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。

现象：铜片在铝片上留有痕迹，黄铜片在铜片上留有痕迹。

结论：铜片比铝片硬度大（根据实际情况来），黄铜片硬度比铜片大。

[总结]不同金属的硬度不一样，合金的硬度大于组成它的纯金属。

活动3探究金属的导电性、导热性、延展性

[布置任务]设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。

[设计实验]

实验内容

现象

结论

导电性

将打磨好的镁条(铝片、铁片、铜片)接入右图所示电路中，闭合开关

灯泡发光

镁、铝、铁、铜

具有导电性

导热性

对镁条(铝片、铁片、铜片)的一端加热,过一会儿，触摸另一端

另一端发热

镁、铝、铁、铜

具有导热性

延展性

捶打镁条(铝片、铁片铜片)

镁条(铝片、铁片、铜片)变薄、变大

镁、铝、铁、铜具有延展性

[过渡]现在大家对金属的物理性质有了更直观的认识，接着让我们来探究金属的化学性质。

二金属的化学性质

活动1金属与氧气的反应

[实验]用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。

备课笔记

知识回顾：

物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质。物理性质主要有：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、挥发性、导热性等。物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，主要有：可燃性、还原性、氧化性等。

进行新课

现象：红色的铜片逐渐变黑。

结论：铜与氧气在加热时发生反应，生成黑色的氧化铜，化学方程式为2Cu+O2△2CuO。

活动2金属与稀盐酸、稀硫酸的反应

[实验]（1）向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。

现象：盛镁条、铝片、锌粒、铁片的试管中均有气泡产生；盛铜片的试管无现象。

（2）用小试管收集反应产生的气体，验纯后点燃，并在火焰上方罩一冷而干燥的小烧杯。

现象：气体燃烧，发出淡蓝色火焰，烧杯内壁上有水珠生成。

结论：活泼金属镁、铝、铁、锌都能与稀盐酸(或稀硫酸)反应产生氢气；铜不能与稀盐酸(或稀硫酸)反应。

活动3比较铁、铜、银的金属活动性强弱

[布置任务]设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性