跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐-2024-2025学年初中化学九年级下册人教版配套教案.doc

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跨学科实践活动8

海洋资源的综合利用与制盐

本课题分为四个部分，分别为“了解海洋中的资源”“从海水中制取粗盐”“从粗盐中制取精盐”和“从粗盐中制取精盐”。通过一些列活动，使学生认识到海水中蕴藏丰富的资源，是巨大的资源宝库。运用所学化学知识，能使海盐资源得以开发和利用，在探索海洋资源和资源利用方法的同时，认识到化学对促进经济发展、社会的可持续的重要作用。

课题

海洋资源的综合利用与制盐

课型

新授课

素养目标

1.了解海洋中的资源。

2.认识不同类型海洋资源的利用情况。

3.通过海水制盐的实践活动，形成利用物质性质差异实现物质分离的思路与方法。4.了解氯化钠在工业生产中的应用及对人体健康的重要作用。

教学重点

1.了解海洋中的资源。

2.通过海水制盐

教学难点

通过海水制盐

教具准备

多媒体展示资料。

课前预习

海洋资源包括海洋矿物资源、海水化学资源、海洋生物(水产)资源和\t/item/%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E8%B5%84%E6%BA%90/_blank海洋动力资源等四项。

新课导入

美丽、浩瀚的海洋是一个巨大的资源宝库。海洋资源的综合利用，足解决当前人类社会面临的资源短缺等难题的重要途径之一，对于促进经济和社会可持续发展具有重要意义。今天，我们就一起来探索一下海洋中的资源及其利用吧。

备课笔记

进行新课

任务一了解海洋中的资源

［展示］课件展示资料，介绍海洋能为人类提供那些资源。

［讨论］组织学生分小组讨论海洋资源的种类，每种资源都含有哪些内容。

［总结］

资源种类

内容

海洋矿

物资源

石油、煤、铁、铝钒土、锰、铜、石英岩、可燃冰等

海水化

学资源

已发现的海水化学物质有80多种。其中，11种元素（氯、钠、镁、钾、硫、钙、溴、碳、锶、硼和氟）占海水中溶解物质总量99.8%以上，可提取的化学物质达50多种

海洋生

物资源

以鱼类为主体，占世界水产品总量的80%以上，还有丰富的藻类资源

\t/item/%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E8%B5%84%E6%BA%90/_blank海洋动

力资源

海水运动产生\t/item/%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E8%B5%84%E6%BA%90/_blank海洋动力资源，主要有潮汐能、波浪能、海流能及海水因温差和盐差而引起的温差能与盐差能等

［回顾］回顾第四单元，水资源相关内容，我们可以知道海洋是生命的摇篮，海洋中除了以上资源，海水本身也是宝贵的水资源。加强对海水资源的开发利用，是解决沿海和西部苦咸水地区淡水危机和资源短缺问题的重要措施，是实现国民经济可持续发展战略的重要保证。海水\t/item/%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E8%B5%84%E6%BA%90/_blank淡化，是开发新水源、解决沿海地区淡水资源紧缺的重要途径。

［讨论］组织学生分小组讨论，根据已学知识，归纳海洋中蕴藏哪些能源资源。

［归纳］石油、煤、可燃冰、潮汐能、风能、生物质能、波浪能、海流能、温差能和盐差能等。

［提问］我们通常根据在自然界中是否可以不断再生并有规律地得到补充，将能源分为可再生能源和不可再生能源，以上哪些是属于可再生能源呢？

［回答］潮汐能、风能、生物质能、波浪能、海流能、温差能和盐差能等。

［展示］教师提供可再生能源相关介绍资料，指导学生阅读并进行能源概况总结。

［总结］

可再生能源

概况

应用

潮汐能

海洋潮汐能是指通过潮汐运动产生的潮汐能量。由太阳、月亮和地球的引力共同作用所产生的，被广泛认为是一种具有巨大潜力的清洁能源

由于技术成本高、影响生态环境、缺乏统一标准等原因，使海洋潮汐能发电技术的推广和应用存在一定困难

风能

海洋，风能是指利用海洋上的风力来产生能源的一种可再生能源。

海上风电具有资源丰富、发电利用小时高、不占用土地和适宜大规模开发的特点，是全球风电发展的最新前沿

备课笔记

拓展内容：

2024年2月中国首个海上风电项目正式启动。

进行新课

任务二从海水制取粗盐

[展示]由教师展示关于海水中含有的物质及其成分等资料，进行海水成分讲解。

[总结]

可再生能源

概况

应用

生物质能

海洋生物质燃料是指由海洋中的各种生物质所提供的能源，包括海藻、海草、海洋微生物等。生物质燃料的生产包含海藻培育、生物质处理和燃料转化三个环节。

生物质能具有可再生性、环保性和经济性，某些藻类的生物质燃料产量甚至可以超过传统能源。但由于生产成本相对较高、技术不成熟等原因，其实际应用还存在困难

波浪能

波浪能主要是由风的作用引起的海水沿水平方向周期性运动而