《政治体制改革研究》课程教学大纲.docx

?《政治体制改革研究》课程教学大纲

????一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

306BZ034

课程名称（COURSETITLE）

政治体制改革研究

课程性质（COURSE?CHARACTER）

专业选修课

学分（CREDIT）

2

周数（WEEKS）

16

学时（CONTACTHOURS）

32

先修课程（PRE-COURSE）

政治学原理、公共管理学

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业

政治学与行政学

课程简介：

《政治体制改革研究》从多学科、多角度对政治建设和政治体制改革分专题展开了深入研究。课程共分七部分，内容包括政治文明、政治发展与政治改革；改革党的领导方式和执政方法，提高党的执政能力；地方治理转型与我国的政治发展等。

通过《政治体制改革研究》课程的教学，使学生正确理解政治体制改革的基本概念，掌握政治体制改革的基本理论，熟悉政治体制改革的源泉动力、运行机制与政治保证。在此基础上，使学生能够对国内外政治体制改革的发展现状及其发展趋势有较为深入的认识，培养学生认识和推进政治体制改革的综合素质。

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二、课程目标

通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：

1.运用马克思主义的立场、观点和方法分析政治改革、政治文明建设、政治发展中的现实问题的能力；

2.理论联系实际，认清中国政治体制改革的成就与问题，运用辩证法分析政治体制改革中现实问题的能力；

3.认识到社会主义市场经济的发展与完善对于推进中国政治体制改革的核心基础意义、认识到中国政治体制改革的艰巨性、复杂性，以及立足国情的必要性；

4.提高学生系统、规范使用政治术语的能力，为以后进一步研究政治问题奠定基础。

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课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程

目标1

课程

目标2

课程

目标3

课程

目标4

毕业

要求1

毕业要求指标点1.1

L

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毕业要求指标点1.3

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毕业

要求2

毕业要求指标点2.1

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毕业要求指标点2.2

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毕业要求指标点2.3

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毕业

要求3

毕业要求指标点3.1

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毕业要求指标点3.2

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毕业要求指标点3.3

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三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

1.政治文明、政治发展与政治改革

课程目标1、2、4

1.社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标

2.民主化：政治发展的中国模式与道路

3.渐进政治改革与政治转型

1.理解社会主义政治文明概念的提出，熟知社会主义政治文明的基本涵义，了解社会主义政治文明的主要内容、社会主义政治文明建设的意义、社会主义政治文明建设的向量、建设社会主义政治文明的途径；

2.?了解中国民主政治发展的基本状况、目标模式、中国民主政治发展的动力机制、中国民主政治发展的阶段划分、中国民主政治发展的路径选择和中国民主政治发展的战略策略；

3.?理解中国政治体制改革的基本思路：、优选之路、政治转型中的创造性体制转换、中国政治体制改革的基本动力、中国政治体制改革的历史进程、渐进政治改革的发展前景等重大问题

1.课堂教学

理论

6学时

课程思政元素：发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是建设社会主义现代化强国的题中应有之义。

课程思政教学内容设计：在回顾党为人民利益奋斗的历程中使学生体会到人民当家作主是社会主义的生命，发展中国的民主政治、进行政治体制改革只能从中国实际出发，改革不可能一触而就，改革需要在党的领导下有计划有步骤进行。

2．改革党的领导方式和执政方式，推进党的制度化建设

课程目标1、3、4

1.党政关系法治化与党对国家政权的有效领导

2.以改革的精神推进党内制度建设

3.改革党的领导方式促进党群关系和谐化

1.理解坚持共产党对国家政权的领导、明确党政职能与健全党政关系制度、依法治国治党的内涵以及必然性；

2.了解始终保持党的先进性、重新构建党的领导体制、重构党的基层组织体系、强化党组织和党员的功能的战略地位和历史意义；

3.运用坚持和完善党的群众史观和方法论认识改革党的领导方式是党群关系和谐化的保证

1.课堂教学

理论

4学时

课程思政元素：政治体制改革必须坚持四项基本原则，党的领导是四项基本原则的核心。

课程思政教学内容设计：党的领导是人民当家作主的保障，在课堂讲解中用辩证法论述加强与改善党的领导的辩证关系。强调为人民服务的宗旨，根本提高人民生活质量、增进人民利益是政治体制改革的根本归宿。

3.改革和完善决策机制，促进民主化、科学化决策

课程目标1、3、4

1．完善重大决策规则和程序，促进各级决策机关规范化决策

2．建立社情民意反映制度，广泛收集决策信息

3.建立并完善重大事项社