人教鄂教版科学六年级上册 5.16《走进植物工厂》大单元教学设计（含练习）.pdf

第五单元《建造“植物工厂”》大单元整体教学设计

教材

人教鄂教版单元（或主题）名称建造“植物工厂”

版本

在快速发展的科技时代，农业作为人类生存的基础产业，正经历着前所未

有的变革。人教鄂教版六年级上册科学第五单元“建造植物工厂”以未来

单元农业为核心，引导学生走进一个充满科技与创新的领域——植物工厂。本

主单元旨在通过理论学习与实践活动，让学生了解植物工厂的基本概念、工

作原理、技术优势及其对未来农业的意义，培养学生的科学素养、创新思

维和环保意识。

核心概念

植物工厂：定义、特点、构成要素（光源、环境控制系统、营养液循环系

统等）。

现代农业技术：植物工厂作为现代农业技术的重要代表，其自动化、智能

化特点。

生态循环：在植物工厂中实现资源高效利用与废弃物循环利用的理念。

学习内容

课标探究植物工厂的基本原理与技术应用。

要求设计并模拟简单的植物工厂模型。

分析植物工厂相比传统农业的优势与挑战。

讨论植物工厂对未来农业可持续发展的影响。

学业要求

能够解释植物工厂的基本概念和工作原理。

能够设计并实施一个简化的植物工厂实验，记录并分析数据。

能够从生态、经济、社会等多角度评价植物工厂的价值与局限。

培养对现代农业技术的兴趣与探索精神，形成初步的科技创新意识。

单元教材编排紧凑，内容由浅入深，既注重理论知识的阐述，又强调实践

教材

操作的重要性。通过图文并茂的形式，生动展示了植物工厂的内部结构、

分析

工作原理及实际应用案例，有助于学生直观理解复杂概念。同时，教材还

设置了一系列探究活动和思考题，鼓励学生主动探索、积极思考，培养其

科学探究能力。

六年级学生已具备一定的科学基础知识和初步的实验操作能力，对新鲜事

物充满好奇，渴望通过实践探索未知世界。然而，他们可能对植物工厂这

学情

一新兴概念知之甚少，需要教师通过生动的讲解和丰富的实践活动激发他

分析

们的学习兴趣。此外，该年龄段的学生正处于逻辑思维和批判性思维发展

的关键期，适合引导他们从不同角度分析问题，培养综合思维能力。

科学观念

理解植物工厂是现代农业技术的重要成果，体现了人类利用科技改善生产

生活的智慧。

认识到植物工厂在促进食品安全、提高生产效率、节约资源等方面的积极

作用。

科学思维

培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

单元

鼓励学生提出创新性的想法，设计个性化的植物工厂方案。

目标

探究实践

通过小组合作，设计并实施植物工厂模型建造活动，体验科学探究的全过

程。

学会使用简单的科学仪器和工具进行观察和测量，记录并整理实验数据。

责任态度

增强学生的环保意识，理解可持续发展理念在植物工厂中的应用。

培养学生团结协作、勇于探索的科学精神和社会责任感。

1.引入新课：通过视频、图片展示植物工厂，激发学生兴趣，引入单元

主题。

单元

2.理论学习：讲解植物工厂的基本概念、工作原理、技术特点等。

结构

3.案例分析：分析国内外成功的植物工厂案例，探讨其成功要素。

化活

4.设计实践：分组设计并制作简易植物工厂模型，进行植物生长实验。

动

5.成果展示与交流：各小组展示作品，分享实验过程与心得，接受同学

和老师的点评。

6.总结反思：回顾单元学习内容，总结收获与不足，提出未来研究方向。

围绕课时学习目标

采用多元化评价方式，包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学

达成生在设计实践、合作探究过程中的表现，如参与度、协作能力、创新思维

评价等；终结性评价则通过作品展示、实验报告、口头汇报等形式，评估学生

对植物工厂知识的理解程度、实验技能掌握情况以及科学态度的表现。同

时，鼓励学生进行自我评价和同伴评