16 散文二篇（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docxVIP

16散文二篇（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过教授《散文二篇》的内容，让学生深入理解散文的艺术特色和表达技巧，培养他们的文学鉴赏能力和写作技能。结合八年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以培养学生的阅读兴趣、提高文学素养为核心，通过分析课文《我的叔叔于勒》和《背影》，引导学生掌握散文的写作方法，感受散文语言的魅力，同时提升学生的情感体验和人文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析散文的语言特色，让学生学会欣赏和运用散文的表达技巧；发展学生的思维发展与提升能力，通过深入解读课文内容，培养学生批判性思维和创新思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过对散文的情感内涵和艺术魅力的感知，提高学生对美的敏感度和创造力；以及提高学生的文化传承与理解能力，通过学习散文中所蕴含的文化元素，加深学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习了散文的基础知识，包括散文的定义、特点以及基本的写作技巧。此外，他们已经接触过一些经典的散文作品，对散文的阅读和分析有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对文学有一定的兴趣，他们喜欢探索文学作品中的情感和意义。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够进行简单的文本分析和创作。在学习风格上，他们更倾向于通过实例来学习，喜欢互动讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析散文的深层含义和艺术特色时可能会遇到困难，因为散文的语言往往含蓄、富有象征意义。此外，对于散文中的隐喻、象征等修辞手法，学生可能难以准确把握。同时，创作散文时，如何运用语言表达自己的情感和思想，对学生来说也是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解散文的基本概念、特点及写作背景，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的重点段落和修辞手法，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析经典散文案例，引导学生理解散文的内在逻辑和情感表达。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、作者简介和关键知识点，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动问答、在线测试，提高学生的参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源拓展学习，如在线阅读更多散文作品，提高学生的阅读量和文化视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道散文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的散文作品片段，让学生初步感受散文的魅力。

简短介绍散文的基本概念、特点和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍散文的组成部分，如主题、结构、语言等。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和写作方法。

过程：

选择《我的叔叔于勒》和《背影》两篇散文进行详细分析。

详细介绍每个案例的背景、主题、结构和语言特色。

引导学生思考这些案例在情感表达、人物描绘等方面的成功之处。

小组讨论：让学生分组讨论散文的写作技巧，如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行散文创作。

小组内讨论散文的构思、素材选择和语言运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，分享创作过程和心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的表现，提出改进建议，强调散文写作的重点和难点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、案例分析等。

强调散文在培养学生文学素养、审美情感和写作能力方面的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个个人感兴趣的散文主题，进行创作练习，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解散文的定义、特点和分类，掌握散文的基本组成部分和写作技巧。通过对《我的叔叔于勒》和《背影》两篇散文的深入分析，学生能够