课题1《燃料的燃烧（二）》教学设计 人教版（2024）化学九年级上册.docx

《燃料的燃烧》第2课时教学设计

课题

易燃、易爆物的安全知识化学反应中的能量变化

单元

第五单元

学科

化学

年级

九年级

教材分析

通过易燃物和易爆物的安全知识，强调安全的重要性。本课将化学学科知识与社会生活紧密联系，突出了化学在社会和生活中的作用，使学生认识到：对生活中一些现象的解释以及日常所使用的方法都有科学依据，体现了化学的应用价值；这对于学生认识化学的重要性，体会化学与人类的关系，增强化学观念具有重要作用。教科书重视安全教育，通过易燃物和易爆物的安全知识、图标、“思考与讨论”栏目等多种形式，强化安全知识，促进学生树立安全意识，形成观念。

学情分析

通过前六个单元的学习，学生已经能从物质转化、反应条件、反应现象、反应类型，以及元素守恒、分子、原子等视角认识化学反应。本单元要发展学生从能量变化视角认识化学反应，完善这一系统思维。教学中应遵循从感性到理性的认识过程。在氧气等单元学习中，学生已了解燃烧反应有放热现象。在本课题中，通过实验展示氧化钙与水反应、镁与稀盐酸反应等其他吸热、放热反应，让学生对有能量变化的反应的认识从燃烧反应发展到所有化学反应，再结合一些事实，建立对化学反应的能量变化的感性认识。

教学目标

1.认识爆炸发生的条件，了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。

2.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；了解乙醇在生活中的应用；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

重点

能解释生活中的爆炸现象和防爆措施。

难点

认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【图片展示】加油站、面粉厂、油库。

为什么在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内要张贴“严禁烟火”等字样和图标？

【讲解】因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。

播放粉尘爆炸的实验提问。

可燃性气体或粉尘聚集在通风不良的有限空间，达到一定的含量，遇到明火就会急剧地燃烧，甚至发生爆炸事故。

看图或视频后思考谈论

什么是爆炸

创设情境，激发学生学习的兴趣。

讲授新课

【总结】爆炸：易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。

【思考】请大家思考可燃物燃烧后，一定会发生爆炸吗？发生爆炸的条件是什么？

【演示实验】氢气的燃烧和爆炸。

【宏观分析】纯净的氢气燃烧时，单位时间内发生反应的氢气较少。而氢气、氧气在混合后，单位时间内能发生反应的氢气和氧气变多了。

【微观分析】纯净的氢气燃烧，单位时间内发生反应的氢分子较少。混有氧气的氢气燃烧，单位时间内发生反应的氢分子多了，所以点燃后反应变得更快，比纯净的氢气燃烧更剧烈。

【资料卡片】爆炸极限。

可燃气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。

可燃气体

H2

CH4

CO

爆炸极限

（体积分数）

4%~74%

5%~16%

12%~74%

【提问】通过分析，说说你理解的爆炸？爆炸一定是化学变化吗？

爆炸不一定是化学变化。

有些爆炸是物理变化（如自行车胎爆炸）；

由燃烧引起的爆炸是化学变化。

【想一想】如何避免这些爆炸的发生？

【展示】消防图标。

拓展：燃烧、爆炸、缓慢氧化的比较

燃烧

爆炸

缓慢氧化

概念

可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应

可燃物在有限的空间内发生的急剧燃烧

缓慢进行的氧化反应

发生

条件

达到可燃物的着火点

达到可燃物的着火点

不需要达到着火点

能量变化

放热明显

放热明显

放热较慢，不容易察觉

联系

燃烧不一定引起爆炸，爆炸也不一定是由燃烧引起的；缓慢氧化可能引起燃烧。

化学反应中的能量变化

生产、生活和科学研究经常利用燃料燃烧产生的热量。

乙醇在空气中燃烧时放出热量。

【实验探究】生石灰与水的反应。

【学生活动】观看实验视频，观察和分析实验现象。

现象

温度计示数升高，试管外壁发烫

结论

生石灰与水反应放出热量

化学方程式

CaO+H2O=Ca(OH)2

【总结】化学反应发生的同时，往往都伴随着能量的变化。

有些化学反应的过程中会放出大量的热，这种反应通常称作放热反应，如氧化钙与水的反应、镁与盐酸的反应、燃烧反应等。

有些化学反应的过程中会吸收大量的热，这种反应通常称作吸热反应，如碳与二氧化碳的反应、光合作用等。

【讲解】化学反应中的能量不仅表现在热能转化上，还表现在电能和光能转化等方面，如化学电池的原理是化学能转化为电能，而我们利用蜡烛照明就是将化学能转化为光能。此外还有很多化学能在生活和生产中的应用案例。

【学生活动】交流讨论：化学反应中的能量变化在生活和生产中的应用。

【总结】最常见的就是生活燃料的使用，如利用化学反应产生的能量做饭、取暖等；