14 学习有方法 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

14学习有方法第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

学校

授课教师

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授课地点

教具

设计意图

本节课以“14学习有方法第二课时”为内容，旨在引导二年级学生在道德与法治课程中，学会科学的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应二年级的学习要求，为今后的学习打下坚实基础。教学内容紧密结合统编版教材，注重实用性，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握学习方法，提升自我管理能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯。

解决方法：通过生动的案例讲解，结合课本中的故事和情境，让学生在实际操作中体验和感悟学习方法的重要性。利用互动讨论、小组合作等形式，让学生分享自己的学习经验，相互学习，共同进步。

难点：如何让学生将学习方法应用到实际学习中，形成长期稳定的学习习惯。

突破策略：设计一系列实践活动，如学习计划制定、时间管理游戏、学习成果展示等，让学生在实践中运用所学方法。同时，家校合作，鼓励家长关注孩子的学习过程，及时给予正面反馈和指导，帮助学生将学习方法内化为自觉行为。

教学资源

-统编版道德与法治二年级下册教材

-学习方法指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-学习计划模板

-时间管理工具（计时器、日程表）

-学生作业本

-家长通知书

-小组讨论指导卡

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含学习方法介绍和学习习惯养成的预习资料，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计“你认为自己最需要改进的学习习惯是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关章节，理解学习方法和习惯的重要性。

-思考预习问题：学生根据问题思考自己的学习习惯，并记录下疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享和收集信息。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生带着问题和思考进入课堂。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个成功学生的学习故事，引出学习方法的重要性。

-讲解知识点：讲解如何制定学习计划和如何有效管理时间等关键知识点。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的学习经验，并讨论如何改进。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的学习中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享学习心得。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解学习方法和习惯的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用学习方法。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

-通过实践活动，让学生将理论应用到实践中，加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学习方法和习惯相关的作业，如制定一周学习计划。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解学习方法。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导他们改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：根据所学，制定个人学习计划，并执行。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习学习方法，提升自我管理能力。

-反思总结：对一周的学习计划执行情况进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现并改进学习中的不足。

-作用与目的：通过实际操作和反思，让学生在实践中提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握学习方法：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握科学的学习方法，如如何制定学习计划、如何有效管理时间等。他们在实际操作中能够运用所学方法，提高了学习效率。

2.养成良好学习习惯：学生在课堂活动和课后作业中，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习课程内容、积极参与课堂讨论等。

3.提升自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展中，逐渐提升了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，不再依赖教师的指导。

4.增强团队合作意识：在小组讨论和课堂活动中，学生学会