三年级下册道德与法治第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计 4.pdfVIP

课时教学设计

课题9.生活离不开规则

授课时间：课型：新授课课时：第1课时

核心素养目标：

①政治认同：知道规则是社会生活有序运行的保障。

②道德修养：懂得规则对每个人既是一种约束，也是种保护。

③法治观念：懂得规则对每个人既是一种约束，也是种保护。

④健全人格：树立规则意识。

⑤责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。

2.学习重点难点：

重点：1.树立规则意识，懂得生活中要自觉遵守规则

难点：1.引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。

3.教学准备：

制作多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：新课导入

活动一:游戏中有规则吗?

1.交流:游戏老鹰捉小鸡”、“石头剪刀布”的规则。

2.思考:游戏中要遵守规则吗?

3.交流讨论

4.小结:游戏是我们公共生活的一部分。没有游戏规则，就会出现不公平的、混乱无序的结果，

不仅容易引发同伴之间矛盾，还会让我们的公共生活不够和谐。游戏之中，必须有规则。

教师活动：学生活动：

1.游戏活动。1.玩游戏.

2.学生思考。

2.提问：游戏中要遵守规则吗?

3.交流讨论。

活动意图

通过学生喜闻乐见的游戏,激发学生的学习兴趣，引发学生思考游戏中的规则，认识到游戏规

则是参与者必须共同遵守的要求。

活动二：:走进生活找规则

1.过渡:课前，同学们通过查-查、找一找、问一问的方式调查了学校、社会生活中的规则。

一起来分享调查结果吧!

2.汇报交流

3.小结:生活中，无论是在学校、社会，还是在家庭中，处处有规则。

教师活动：学生活动：

1.提出问题。1.学生讨论回答问题。

活动意图

此项活动引导学生从生活实际出发，交流课前调查中了解到的各种规则。通过讨论和交

流,使学生真切地感受到生活离不开规则，感知生活处处有规则。

环节二：对“规则多了太烦人”的看法开展讨论活动，引导学生认识到遵守规则的重要意义。

1.过渡:规则有作用吗?有些人就觉得:规则多了太烦人。

2.出示两位同学的想法:

（1）同学们追着玩吗?值周生就批评了我。想到这个“慢步轻声靠右行”的规则，我就不高

兴!它的存在有必要吗?

(2)每次上学，我都要经过两个红绿灯，经常都要等来等去的，弄得我上学迟到好几次了。我

真希望这个“红灯停、绿灯行”的规则能够消失，太麻烦了!

3.思考:生活中可以没有“规则”吗?

4.交流讨论

5.小结:规则,既是一种约束，也是一种保护，是社会生活有序运行的保障。我们必须遵守规

则。

教师活动：学生活动：

1.提出问题。1.学生交流讨论。

活动意图：通过图片、视频、生活实例等,引发学生讨论不遵守规则带来的后果，感受规则的

重要性，知道规则是社会生活有序运行的保障，懂得规则对每个人既是一种约束，也是-种保

护。

(三)环节三:创设生活情境，通过辨析、讨论的方式，帮助学生认识到如何遵守规则。

1.出示生活情境，辨析:这是遵守规则的行为吗?

2.讨论:当好朋友不守规则时，当很多人违反规则时，当无人监督时，我们该怎么，做?

3.小结:遵守规则应该成为每一一个人良好的习惯、坚定的原则。因为，遵守规则,不仅体现

了我们的修养与文明，更会让我们的生活和谐、美好。

4.出示图片，谈启发。

5.小结:通过自己要求自己，变被动为主动，

自觉用规则约束自己的一言一行，这是社会对我们提出的更高的要求和标准。如果每个公民

都能做到自觉遵守规则，社会生活该是多么井然有序、温暖和谐!从我们做起，从一点一滴地

4.作业设计：

完成课本61页表格。

5.板书设计：生活离不开规则

生活处处有规则