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大班科学《认识四季》说课稿

《大班科学〈认识四季〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《认识四季》是幼儿园大班科学领域的重要内容。在幼儿的成长过程中

，对周围世界的感知和认识是他们认知发展的重要部分。四季的更替是自然

现象中非常明显且与幼儿生活息息相关的内容。通过学习这一主题，幼儿能

够初步了解季节的变化特点，感知大自然的神奇，这不仅有助于丰富他们的

自然科学知识，还能激发他们对自然现象的好奇心和探索欲，为后续深入学

习自然科学知识奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-幼儿能够准确说出四季的名称，即春、夏、秋、冬。

-

了解每个季节的典型特征，如春天的花朵盛开、夏天的炎热与雷雨、秋天的

树叶飘落和果实丰收、冬天的寒冷与下雪等。

-能根据季节特征的描述，正确判断所属季节。

2.过程与方法目标

-通过观察图片、视频等资料，培养幼儿的观察力和注意力。

-

借助故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力和合作交流能力

。

-开展简单的季节特征排序活动，发展幼儿的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受四季不同的美。

-培养幼儿对自然科学的兴趣，引导他们积极主动地探索自然现象。

（三）教学重难点

1.教学重点

-掌握四季的名称及其典型特征。

-能够区分不同季节的明显差异。

教材中对于每个季节的典型特征有着明确的描述，例如春天万物复苏，

花朵盛开，冬眠的动物苏醒等。在教学过程中，我会依据教材中的这些知识

点，通过多种教学方法让幼儿深刻理解。比如在讲解春天时，我会展示花朵

盛开的图片，并讲述冬眠的青蛙苏醒的故事，让幼儿直观地感受春天的特征

。

2.教学难点

-理解四季的更替顺序以及季节变化的循环性。

-引导幼儿用自己的语言准确描述每个季节的特征。

对于幼儿来说，理解季节的更替顺序和循环性是比较抽象的概念。在教

学中，我将通过制作季节循环的动画视频，以直观的形式展示给幼儿，帮助

他们理解。同时，在引导幼儿描述季节特征时，我会先从简单的词汇引导，

逐步过渡到完整的句子描述。例如，先让幼儿说出春天有“花”，再引导他

们说出“春天有很多美丽的花朵盛开”。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的认知能力和语言表达能力。他们对周围的世

界充满好奇，喜欢观察周围的事物。在日常生活中，幼儿已经对季节有了一

些初步的感知，例如他们能感受到夏天的炎热，冬天的寒冷等。但是，他们

对于季节的系统知识和季节更替的规律还缺乏深入的了解。同时，大班幼儿

的注意力集中时间较短，所以在教学过程中，我需要采用多样化的教学方法

来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说教法

（一）直观演示法

我将使用图片、视频、实物等直观教具进行教学。例如，在讲解春天时

，展示桃花、樱花等花朵的图片；在讲解冬天时，展示雪花的模型或者播放

下雪的视频。通过直观的展示，让幼儿更直观地感受到每个季节的特征，这

种方法符合幼儿以直观形象思维为主的认知特点。

（二）故事教学法

讲述与四季相关的故事，如《小松鼠找春天》。在故事中融入四季的特

征，让幼儿在听故事的过程中学习知识。故事教学法能够吸引幼儿的注意力

，激发他们的想象力，同时也有助于培养幼儿的语言表达能力。

（三）游戏教学法

设计与四季相关的游戏，如“季节大转盘”游戏。制作一个转盘，上面

划分成四个区域，分别标有春、夏、秋、冬四个季节，幼儿转动转盘，指针

指向哪个季节，就要说出这个季节的特征。游戏教学法可以让幼儿在轻松愉

快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。

（四）小组讨论法

将幼儿分成小组，让他们讨论每个季节自己最喜欢的事物或者活动。例

如在讨论秋天时，小组内幼儿可以讨论自己在秋天看到的树叶颜色变化、吃

到的果实等。小组讨论法可以培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。

四、说学法

（一）观察学习法

幼儿通过观察图片、视频、实物等，学习四