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幼儿园中班语言活动说课稿

幼儿园中班语言活动说课稿

一、说教材

（一）教材分析

幼儿园中班语言教材内容丰富多样，旨在发展幼儿的语言表达能力、思

维能力以及情感认知能力等多方面素养。本次语言活动所选取的教材内容是

[具体教材内容名称]，这一内容具有鲜明的特点。首先，它贴合中班幼儿的

生活经验，能够引起幼儿的共鸣。例如，故事中的[列举故事中的元素]是幼

儿在日常生活中经常接触到的事物，这有助于幼儿更好地理解故事内容。其

次，教材内容富有一定的趣味性，通过生动的情节和形象的描述，能够吸引

幼儿的注意力，激发他们对语言学习的兴趣。例如，故事中的[描述故事中

有趣的情节或角色行为]，这样的情节设置让幼儿在听故事的过程中充满好

奇和期待。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够理解故事内容，包括故事中的主要情节、人物关系等。例如，在故

事《三只小猪》中，幼儿要知道三只小猪分别是如何盖房子的，以及大灰狼

与三只小猪之间发生了什么事情。

-

提高幼儿的语言表达能力，学会用简单完整的句子描述故事中的事物。比如

，幼儿能够说出“小猪用稻草盖了一间房子”这样的句子。

2.过程与方法目标

-

通过听故事、看图片等多种方式，培养幼儿的观察力和想象力。在听故事的

过程中，幼儿可以观察图片上的画面，想象故事中没有描述出来的场景，如

小猪盖房子时的动作和表情等。

-

引导幼儿进行故事复述，锻炼幼儿的记忆力和语言组织能力。例如，教师可

以先讲一遍故事，然后让幼儿尝试按照自己的理解复述故事的部分内容。

3.情感态度与价值观目标

-

培养幼儿勇敢、勤劳等良好的品质。以《三只小猪》为例，三只小猪面对大

灰狼时表现出的勇敢，以及它们勤劳盖房子的行为，都是值得幼儿学习的品

质。

-增强幼儿对语言活动的喜爱，激发幼儿阅读故事书的兴趣。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解故事内容，这是开展语言活动的基础。只有幼儿理解了故事，

才能进行后续的语言表达和情感教育等活动。例如在讲述《拔萝卜》这个故

事时，幼儿要明白为什么萝卜拔不动，以及大家是如何齐心协力拔出萝卜的

。

-

引导幼儿学会用准确的词汇和句子表达自己对故事的理解。如在描述《拔萝

卜》中的人物时，幼儿要能够说出“老公公拉着萝卜的叶子”这样准确的描

述。

2.教学难点

-

激发幼儿的想象力，让幼儿能够在故事的基础上进行拓展和延伸。例如在《

三只小猪》的故事结尾，让幼儿想象如果还有其他动物来帮助小猪，它们会

怎么做。

-

培养幼儿在集体面前大胆讲述的自信心。中班幼儿可能会因为害羞或者害怕

出错而不敢在大家面前讲话，这就需要教师通过鼓励和引导来克服这一难点

。

二、说学情

中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础

，能够表达简单的想法和需求。然而，他们的语言表达还不够准确和丰富，

需要在教师的引导下不断学习和提高。

在认知方面，中班幼儿以直观形象思维为主，他们对生动有趣的事物更

容易产生兴趣。例如，他们更喜欢看色彩鲜艳的图片，而不是单纯的文字内

容。所以在教学过程中，要多运用图片、实物等直观教具来辅助教学。

在情感方面，中班幼儿开始有了自己的情感体验，他们对故事中的角色

会产生同情、喜爱等不同的情感。比如在听《小红帽》的故事时，幼儿会同

情小红帽遇到大灰狼的遭遇，也会喜欢聪明勇敢的猎人。教师可以利用幼儿

的这种情感反应，引导他们更好地理解故事中的道德教育内容。

三、说教法

（一）直观演示法

根据中班幼儿以直观形象思维为主的特点，在教学过程中我将大量运用

直观演示法。例如，在讲述故事时，我会展示与故事内容相关的图片或实物

。在讲《小蚂蚁搬豆》的故事时，我会拿出小蚂蚁的模型和豆子的道具，一

边讲述故事，一边演示小蚂蚁搬豆的过程。这样可以让幼儿更加直观地理解

故事内容，提高他们的学习兴趣。

（二）游戏教学法

游戏是幼儿最喜爱的活动之一，通过游戏可以让幼儿在轻松愉快的氛围

中学习语言。比如在学习动物名称的语言活动中，我会组织“动物猜猜猜”

的游戏。我先描述一种动物的特征，如“它是一种哺乳动物，喜欢爬树，最

爱吃香蕉”，让幼儿猜出是猴子。通