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大班语言《春天的秘密》说课稿

《春天的秘密》说课稿

一、说教材

（一）教材地位和作用

《春天的秘密》是大班语言教材中的一篇优美散文。在幼儿语言教育中

，这篇散文具有重要的地位。它以生动、形象的语言描绘了春天的景象，通

过富有童趣的描写揭示了春天的“秘密”，能够激发幼儿对大自然的热爱之

情，同时也有助于幼儿语言表达能力、观察力和想象力的发展。

从幼儿的发展阶段来看，大班幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能

力，但他们对于大自然的认知还处于不断探索的阶段。《春天的秘密》正好

为幼儿提供了一个深入了解春天、感受春天之美的机会，符合大班幼儿的认

知发展需求。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够理解散文内容，感受春天的美景。这就要求幼儿能够识别散文中描

绘春天的关键事物，如春风、柳树、桃花等，并理解这些事物在春天里的变

化。例如，知道春风吹过柳树会怎样，桃花在春天里的颜色和形态等。

-

幼儿学会有感情地朗诵散文，能够根据散文的节奏和韵律进行朗读。这不仅

需要幼儿掌握基本的朗读技巧，如语调的抑扬顿挫，还需要他们能够理解

文的情感，用合适的声音表现出来。

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幼儿能够模仿散文中的语句进行简单的创编。这有助于提高幼儿的语言组织

能力和创造力，例如，根据春天里的其他事物，如小燕子、春笋等，仿照

文中的句式进行创作。

2.过程与方法目标

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通过欣赏散文、观察图片、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和

思维能力。在欣赏散文时，幼儿需要仔细观察文中描述的画面；观察图片可

以让幼儿更直观地感受春天；角色扮演则能让幼儿深入理解散文中的角色和

情节，从而发展他们的多种思维能力。

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运用互动式教学方法，引导幼儿积极参与课堂讨论和交流，提高幼儿的语言

表达能力。例如，在课堂上让幼儿分享自己发现的春天的秘密，鼓励他们用

完整的句子表达自己的想法。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿热爱大自然的情感。散文中对春天美

景的描绘会让幼儿感受到春天的魅力，从而产生对春天的喜爱，进而延伸到

对大自然的热爱。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

理解散文内容，感受春天的美。这是因为只有理解了散文内容，幼儿才能真

正体会到春天的魅力，也是实现其他教学目标的基础。

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引导幼儿有感情地朗诵散文。大班幼儿在朗读方面已经有了一定的基础，但

要做到有感情地朗读，还需要教师的引导，这也是提高幼儿语言表达能力的

重要环节。

2.教学难点

-

幼儿能够根据散文的结构和句式进行创编。这对于大班幼儿来说具有一定的

挑战性，需要幼儿具备一定的语言组织能力和想象力。

二、说学情

大班幼儿的年龄特点决定了他们对周围世界充满好奇，思维活跃，具有

丰富的想象力。他们已经积累了一定的生活经验，对春天也有一些初步的感

知，如知道春天会开花、天气会变暖等。但他们的认知还比较直观和表面，

需要通过更深入的学习来全面理解春天的特征。

在语言能力方面，大班幼儿能够表达自己的简单想法，但在语言的准确

性和丰富性上还有待提高。他们对富有韵律和节奏感的文学作品比较感兴趣

，《春天的秘密》这种优美的散文很容易吸引他们的注意力。然而，他们在

理解一些抽象的语言和概念时可能会遇到困难，例如散文中的一些拟人化描

写，需要教师通过具体的实例和生动的解释来帮助他们理解。

三、说教法

（一）直观教学法

运用图片、视频等直观教具展示春天的景象。例如，在讲解散文中描述

的柳树时，展示柳树发芽、随风飘舞的图片，让幼儿直观地看到柳树在春天

里的变化。这种方法符合幼儿的认知特点，能够帮助幼儿更好地理解散文内

容。

（二）情境教学法

创设与散文内容相关的情境，如把教室布置成春天的场景，让幼儿仿佛

置身于春天之中。在讲解春风的部分时，可以在教室里轻轻吹动彩色的纸条

，模拟春风吹过的感觉，让幼儿更真切地感受春风的轻柔。情境教学法能够

激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

（三）互动教学法

通过提问、小组讨论、角色扮演等互动方式，引导幼儿积极参与课堂活

动。比如，在讲解散文中的小动物时，让幼儿分组讨论小动物在春天里的活

动，然后进行角色