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大班艺术《剪窗花》说课稿

《大班艺术〈剪窗花〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《剪窗花》是大班艺术领域的一个重要教学内容。在幼儿艺术教育体系

中，剪纸艺术具有独特的地位。它不仅是我国民间艺术的瑰宝，也是培养幼

儿动手能力、创造力和审美能力的有效载体。通过学习剪窗花，幼儿能够了

解中国传统文化的独特魅力，同时锻炼手部精细动作，促进手眼协调发展。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够了解窗花的基本形状和特点，如对称、图案丰富等。根据教材中对

窗花艺术形式的介绍，幼儿要知道窗花多为红色，寓意吉祥如意。

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掌握简单的剪纸技巧，如对折、剪直线、曲线等，能够独立剪出简单的窗花

图案。例如，教材中展示了一些基本的剪纸步骤，幼儿要学会按照这些步骤

进行操作。

2.过程与方法目标

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通过观察、模仿和实践操作，提高幼儿的观察力和动手能力。在教学过程中

，教师可以引导幼儿观察教材中的窗花图案，模仿其形状和线条进行剪纸。

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培养幼儿的创造力和想象力。教师鼓励幼儿在掌握基本剪纸技巧的基础上，

发挥自己的想象，创作出独特的窗花图案。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿对中国传统民间艺术的喜爱之情。教材中对窗花文化内涵的阐述，

如窗花在春节等传统节日中的装饰作用，能够让幼儿感受到传统文化的魅力

，从而产生热爱之情。

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培养幼儿的耐心和细心，让幼儿在剪纸过程中体验到专注做事的乐趣。

（三）教学重难点

1.教学重点

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掌握窗花的基本剪纸技巧。这是根据教材中对剪纸技能的要求确定的，只有

掌握了基本技巧，幼儿才能剪出合格的窗花。例如，对折纸张的方法要正确

，剪的时候手部动作要稳定。

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了解窗花的对称特点。教材中明确指出窗花大多是对称图形，这是窗花的

要特征，幼儿需要理解并在剪纸过程中体现出来。

2.教学难点

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剪出具有创意和美感的窗花图案。幼儿的想象力和创造力在这个环节需要得

到充分发挥，但由于他们的认知和动手能力有限，可能会遇到困难。

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保持剪纸过程中的耐心和细心。对于大班幼儿来说，长时间专注于一件事情

可能具有挑战性。

二、说学情

大班幼儿的手部小肌肉已经有了一定的发展，具备了一定的动手操作能

力，但他们的手部精细动作还不够熟练。在认知方面，他们对周围事物充满

好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但创造力和想象力需要进一步引导和

激发。同时，这个年龄段的幼儿对传统文化有了初步的感知能力，容易被具

有浓郁民族特色的艺术形式所吸引。

三、说教法

1.示范教学法

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教师首先向幼儿展示完整的剪窗花过程。例如，教师拿起一张正方形的纸，

先进行对折，一边对折一边向幼儿讲解：“小朋友们，我们剪窗花之前要先

把纸对折好，这样剪出来的窗花才会对称哦。”然后，教师用剪刀慢慢地剪

出简单的形状，如三角形、半圆形等，边剪边告诉幼儿：“看，我们可以沿

着这条边剪一个小三角形，再在这里剪一个半圆形。”通过这种直观的示范

，幼儿能够清楚地看到每一个步骤，便于他们模仿学习。

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在示范过程中，教师要注意动作的规范性和速度的适宜性。动作要缓慢、清

晰，让幼儿能够看清楚每一个动作细节；速度不能太快，要给幼儿足够的时

间观察和理解。

2.游戏教学法

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在教学过程中融入游戏元素。比如，开展“窗花拼图游戏”，教师事先剪出

一些不同形状的窗花碎片，然后让幼儿分组进行拼图比赛。教师说：“小朋

友们，现在我们来玩一个好玩的游戏，这些都是窗花的小碎片，我们要把它

们拼成一个完整的窗花哦。”通过这个游戏，幼儿能够更加直观地认识到窗

花的形状和结构，同时也增加了学习的趣味性。

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还可以进行“窗花猜猜猜”游戏，教师在大屏幕上展示一些剪了一半的窗花

图案，让幼儿猜猜这个窗花最终会是什么样子的。这样可以激发幼儿的想象

力和对剪窗花的兴趣。

3.情境教学法

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创设春节的情境。教师可以在教室里布置一