Unit 1 Section A 1a-1d 教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit1SectionA1a-1d教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授Unit1SectionA1a-1d，内容包括：学习有关问候、介绍和告别的基本句型，如Howareyou?Imfine,thankyou.Nicetomeetyou.等，以及相应的日常交际用语。通过图片、听力练习和口语交流，帮助学生掌握基本的交际技能，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学的问候与介绍用语，能够在真实情境中熟练使用Howareyou?Nicetomeetyou.等交际用语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和听力材料，推测和归纳语言规则，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候和介绍的基本句型：本节课的核心内容是让学生学会使用Howareyou?Imfine,thankyou.Nicetomeetyou.等句型进行日常交流。例如，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中运用这些句型，加深印象。

-听力理解能力：培养学生通过听力练习识别和理解英语口语中的基本问候和介绍，如1a和1c部分的听力材料，让学生能够捕捉关键信息，理解对话内容。

-语音和语调的正确使用：强调在问候和介绍时的语音清晰度和语调自然性，例如，在说Howareyou?时，要使用升调表示疑问。

2.教学难点

-区分相似词汇的发音：如fine和mean，hello和goodbye，这些词汇在发音上相似，但意义完全不同，学生容易混淆。可以通过听力练习和重复操练来帮助学生区分。

-语法结构的理解：如使用be动词进行自我介绍时的语法结构，例如Iam...。学生可能不习惯在英语中使用系动词，可以通过句型替换练习来加强理解。

-交际情境的适应性：学生可能在真实交流中不知道如何灵活运用所学句型，如在不同的交际场合使用不同的问候语。可以通过模拟不同场景的对话练习，帮助学生学会在适当的情况下使用恰当的语言。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用本节课相关的视频和图片，如不同国家问候方式的文化差异视频，以及人物角色图片，辅助学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣。

2.阅读材料：准备一些简短的英文对话材料，涵盖本节课所学问候和介绍的内容，让学生在阅读中巩固词汇和语法。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如听力练习软件和互动学习游戏，帮助学生通过互动和重复练习，提高听力和口语能力。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于不同国家问候方式的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频结束后，教师提出问题，如：“你们在视频中看到了哪些不同的问候方式？”让学生分享他们的观察。

-教师简要介绍本节课的学习目标，并引导学生进入新知学习环节。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过展示1a部分的图片，引导学生学习基本的问候和介绍用语。

-使用1b部分的听力材料，让学生听并跟读对话，注意语音和语调。

-通过1c部分的听力练习，让学生练习识别和理解对话中的关键信息。

-教师讲解并示范如何使用be动词进行自我介绍，如Iam...。

-学生分组练习，使用所学句型和语法结构进行自我介绍和问候。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场景（如学校、公园、商场等），并设计一个问候和介绍的海报。

-每个小组需要用本节课学到的语言知识填写海报，并包括至少一个对话例子。

-学生在小组内讨论并合作完成海报，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几个小组展示他们的海报，并让小组成员朗读海报上的对话。

-教师引导学生评价哪些部分做得好，哪些地方可以改进。

-教师总结本节课的重点内容，并强调在日常生活中如何运用所学知识。

-教师布置家庭作业，要求学生编写一个简短的对话，使用本节课学到的问候和介绍用语。

-教师提醒学生课后复习，并鼓励他们在下一节课前与同学用英语问候。

六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动练习，学生们对问候和介绍的表达有了较好的掌握。但在实际应用环节，我发现部分学生在使用be动词进行自我介绍时还是有