物流基础 教案 项目一 走进物流世界.docx

单元教学设计

专业名称

设计者

周数

课程名称

物流基础

课程代码

授课类型

□理论型（A类）?理实一体型（B类）□实践型（C类）

单元名称

项目一走进物流世界

授课学时

6

班级

人数

单元重点

1.物流的概念、类型、价值表现

2.物流管理的概念、内容与特征

3.物流系统的特征、模式、构成要素与目标

4.现代物流的发展趋势及重要意义

单元难点

1.物流的价值表现

2.物流系统的特征与构成要素

3.物流系统的“效益背反”

教学方法手段

1．教学方法

案例教学、小组讨论、课堂作业、视频教学、讲练结合

2．教学手段

通过案例教学，让同学们了解到物流对于当前企业实现可持续发展的重要作用，课堂讨论：“杨贵妃的荔枝是怎么运输的”，视频观看京东物流发展，让同学们认知到我国当前物流发展现状，讲练结合主要用于巩固课堂学习成果。

单元教学目标

知识：

1.物流的概念、类型、价值表现

2.物流系统的特征、构成要素

3.物流系统的“效益背反”

技能：

1.理解物流、物流管理的概念与内容

2.掌握物流系统的特征、构成要素

3.掌握物流系统的“效益背反”

素养：

树立爱岗敬业的价值观，养成整体考虑问题，大局观的习惯

思政融入点

1.通过观看“亚洲一号”、“生活中智慧物流的应用”等视频，引导同学们关注我国今年来物流行业的飞速发展，激发同学们的民族自豪感；

2.通过对逆向物流、绿色物流、低碳物流的讲解增强同学们保护环境的意识；

3.物流系统的构成要素与“效益背反”让同学们认识到世界是一个整体，万事万物处在一定的系统之中。从整体上考虑问题、从全局出发，避免一叶障目。

活动历程

（含辅助手段、时间分配）

时间分配

教学内容

教学活动

教学资源

15分钟

“话题讨论”

讨论“杨贵妃的荔枝是怎么运输的？”及观看“亚洲一号”

视频

微助教

PPT

15分钟

物流的概念

通过介绍生活中的物流引出物流的概念；

10分钟

逆向物流

通过讨论同学们在学校生活中淘汰的电子产品去向，引出逆向物流

PPT

20分钟

物流的分类

通过学生课堂讨论的形式找寻不同的分类标准；教师进行总结；

课堂讨论：

你的认知中有哪些不同的物流形式？

15分钟

物流的价值表现

教师通过提出物流在生活中价值表现的相关问题引导学生回答，进而总结；

微助教

PPT

10分钟

物流管理的概念

结合管理和物流的定义，引出物流管理的概念

PPT

5分钟

课堂小结

回顾本次课程所学内容

PPT

课次1结束

5分钟

回顾旧知，导入新课

教师通过提问的方式将上次课程重要知识回顾复习

微助教

PPT

25分钟

物流管理的内容

通过观看视频“快递的旅程”，进行对比，引出物流管理的内容

15分钟

物流管理的特征

教师讲解物流管理的特征

PPT

15分钟

物流系统的特征

通过书中案例（P12）引出物流系统的特征

PPT

10分钟

物流的效益背反特性

教师讲解何为“效益背反”，以“生活中效益背反”事例为话题进行提问，加深同学的理解

微助教

PPT

15分钟

物流系统的构成要素

教师讲解物流系统的构成要素

PPT

5分钟

课堂小结并布置作业

教师总结本次课程学习内容，并布置课后作业“对比发达国家和我国物流发展的现状有何不同？”

PPT

课次2结束

10分钟

检查作业

学生将上次课后作业进行汇报

PPT

10分钟

物流系统目标

教师讲解物流系统目标

PPT

20分钟

物流管理的起源与发展

教师讲解现代物流起源，其次，观看视频，结合书本知识，了解我国物流发展历程

“快递起源”视频

PPT

25分钟

现代物流发展趋势

以话题“你觉得未来物流将会是什么样子”为例进行课堂讨论，教师进行总结

微助教

PPT

20分钟

发展现代物流的意义

教师从宏观社会层面和微观企业层面进行讲解

PPT

5分钟

课堂小结

总结本次课程学习内容，并布置作业

PPT

课次3结束

形成性评价

现代物流管理概述作为物流基础的学习起始点，内容主要具有基础性和概括性，对书中后续内容均进行了涉及。考虑到连锁经营班的学情，上课多以提问互动式为主，加强他们的上课注意力，另外，辅以视频学习的方式进行适当的调节，在一个较为轻松的环境中去学习。同时，对于本章节知识点，学生们应重点掌握物流、物流管理的概念及内容，掌握

物流系统的特征与构成要素，以及熟悉物流管理的目标、发展趋势。

课后作业

1.对比发达国家和我国物流发展的现状有何不同？

2.为何要发展低碳物流？如何实现低碳物流？

3.课本作业（判断题与选择题）

教学反思

在对知识点讲解的过程中，发现班上学生课堂氛围还是较为不错的，回答问题也积极，但在这积极中也有的同学出现“文不对题”，在教学过程中发现部分同学出现手机过度依赖症的现象，针对于此，可以借助微助教的形式，采用线上提问线上作答的形式，提高学生的参与度与积极性；另一方面