Module 12 help unit 1 What should we do before help arrives教学实录 - 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module12helpunit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学实录-2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习外研版八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives，通过对话、讨论和实践，使学生掌握在紧急情况下如何进行自我保护和求助的英语表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的Module8Safety和Module11Naturaldisasters中的安全知识和紧急情况处理方法有关联，将运用这些知识来学习新的句型和表达，以便在实际生活中遇到紧急情况时能够有效地求助。教材中涉及的具体内容包括：紧急情况的描述、求助电话的拨打、安全提示等。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行实际情景下的交流，能够描述紧急情况并正确拨打求助电话。

2.文化意识：通过学习不同紧急情况下的求助方式，增强学生对安全意识和文化差异的理解。

3.思维品质：训练学生在紧急情况下的逻辑思维和应变能力，学会分析问题并提出解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过小组合作和讨论，提高合作学习和解决问题的能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是紧急情况下的自我保护和求助，通过学习Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives的对话和文本，学生将学习如何在火灾、地震、受伤等紧急情况下使用英语进行求助和自我保护。

2.重点难点：

-重点：掌握描述紧急情况的词汇和句型，如Ivehurtmyleg.Theresafireinthebuilding.Call120!等；理解并运用不同紧急情况下的求助策略。

-难点：正确使用条件祈使句来提出建议，如Ifweseeafire,weshouldcall119.Ifsomeoneishurt,weshouldgivefirstaid.；在真实场景中灵活运用所学知识进行有效沟通。此外，对于一些较复杂的紧急情况描述和反应，学生可能需要额外的练习来提高语言运用的准确性和流利性。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于导入和辅助教学。例如，播放紧急情况下的求助场景视频，展示相关图片，播放标准的求助电话录音，帮助学生更好地理解和模仿。

2.阅读材料：精选英文短文，介绍不同紧急情况下的正确反应和安全知识，如如何在地震中避险、如何在火灾中逃生等，强化学生的安全意识和英语阅读能力。

3.在线工具：利用在线词典、听力练习软件等资源，提高学习效率。例如，使用在线词典查询不熟悉的单词，使用听力软件练习对话理解，确保学生能够准确理解和表达紧急情况。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示紧急情况下的图片或视频，如地震、火灾、受伤等场景，引导学生思考在紧急情况下如何保护自己和求助。

-提问：如果你遇到这些紧急情况，你会怎么做？引出本节课的主题“Beforehelparrives”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如紧急情况的描述、求助电话号码等。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况，如听取紧急情况的描述并作出反应。

-词汇学习：结合对话和听力材料，讲解重点词汇和短语，如hurt、fire、call120等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在不同紧急情况下应采取的行动，如地震时如何避险、火灾时如何逃生等。

-角色扮演：选取部分学生扮演紧急情况下的求助者和救援人员，进行角色扮演活动，模拟紧急求助的场景。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设置不同的紧急情况情景，要求学生用英语描述情况并提出求助，如模拟拨打求助电话。

-设计紧急应对卡片：要求学生设计一张紧急情况下的应对卡片，包含必要的求助信息和建议。

5.互动练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，根据教材中的情境，编写短剧并进行表演，练习如何在紧急情况下用英语沟通。

-问答游戏：进行快速问答游戏，教师提出紧急情况，学生迅速回答应采取的措施。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在紧急情况下正确求助的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在紧急情况下的自我保护措施，提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根