Starter Unit 1 Hello 教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit1Hello教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：《StarterUnit1Hello》

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册。

本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，为后续学习打下基础。通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力和交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用基本的问候语和自我介绍用语，如“Hello”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，并能在实际情境中进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解英语国家中常见的问候方式和自我介绍习惯，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、模仿和实践，培养他们的观察力和创新思维，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习，提升信息搜集、处理和运用的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，对字母和简单词汇有一定的认识，但尚未系统地学习过英语。

2.学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新语言的学习，具备初步的自学能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语字母和发音的陌生，以及对英语语法和句型结构的理解。此外，由于缺乏实际交流场景，学生可能在运用所学知识进行口语交流时感到不自信。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在具体的语境中学习问候语和自我介绍。

2.互动讨论法：组织小组活动，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

3.任务驱动法：设定具体任务，引导学生自主探索和实践，增强学习动力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，增加视觉刺激，辅助记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线语音识别工具，帮助学生纠正发音。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的问候场景，如握手、鞠躬、拥抱等，询问学生：“你们知道这些问候方式分别代表哪些国家吗？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。”

2.新知学习（20分钟）

-词汇教学：教师展示单词卡片，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”，并引导学生正确发音。

-句型练习：教师通过例句演示如何使用这些词汇进行问候和自我介绍，如“Hello,mynameisLiMing.Nicetomeetyou.”，然后让学生模仿并练习。

-角色扮演：学生分角色进行对话练习，一个扮演问候者，一个扮演回应者，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组，讨论在不同场合下如何进行问候和自我介绍，如在学校、在聚会、在商务场合等。

-分享交流：每组选代表进行分享，教师总结并强调在不同文化背景下问候和自我介绍的重要性。

4.实践应用（10分钟）

-课堂游戏：教师设计一个“快速问答”游戏，学生轮流快速问答，如“Hello,mynameis...Whatsyourname?”，提高学生的反应速度和口语能力。

-角色扮演：学生自由组合，模拟真实场景进行问候和自我介绍，如模拟在机场接机、在餐厅点餐等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调在不同场合下正确使用问候语的重要性。

-学生分享学习体会，教师总结并布置作业：让学生回家后，用今天学到的问候语和自我介绍与家人进行交流，并记录下家人的反馈。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：编写一个小对话，内容包括问候、自我介绍以及简单的日常交流，下节课进行展示。

-学生记录作业内容，教师提醒注意事项，并鼓励学生课后进行复习和实践。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多样的教学活动，学生能够积极参与并掌握基本的英语问候语和自我介绍。但在角色扮演环节，部分学生仍显得拘谨，未能完全放松投入到情景中。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加更多的激励措施，如小奖品或积分奖励，以鼓励学生更加积极地参与角色扮演。同时，我会提前准备一些简单的情景模板，帮助学生更快地进入角色，增强他们的自信心。

七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对于英语问候和自我介绍的基本知识掌握得相对不错。他们能够跟随我的引导，正确地发音和运用新学的词汇。在小