Unit 1 This is me! Grammar 教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit1Thisisme!Grammar教学实录2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Thisisme!Grammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材第一单元的语法内容，包括介绍代词（如：I,you,he,she,it等）的用法，以及介绍如何使用“this”和“that”来指代名词。课程内容涉及句型“thisis”和“thatis”的构成及运用，通过讲解和练习，帮助学生掌握基本的英语语法知识，为日常交流奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用代词（I,you,he,she,it等）和指示代词(this,that)进行自我介绍和指代事物。

2.文化意识：学生了解英语中介绍自己和他人时使用的基本语法结构，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过情景对话练习，学生能够培养观察、分析和运用语法知识解决问题的能力。

4.学习策略：学生学会通过模仿、重复和交流来掌握新语法点，并能够自我监控学习过程。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基础的英语语法和简单的自我介绍，对英语字母和基本单词有一定的认识。此外，他们已经能够使用简单的英语进行日常问候和介绍自己的名字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上逐渐成熟，能够接受和理解较为复杂的语法概念。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式学习，对于游戏、角色扮演和小组讨论等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在正确使用代词和指示代词上遇到困难，尤其是在口语表达中容易混淆。此外，将语法知识应用到实际情境中，如进行完整的自我介绍，可能会让学生感到挑战。对于一些语言表达能力较弱的学生，使用正确的语法结构进行流畅表达可能是一个难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和互动讨论法，通过讲解语法点后立即进行小组讨论，巩固学生对知识点的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下使用代词和指示代词进行自我介绍；同时，引入简单的游戏，如“代词接龙”，以增加学习的趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示语法规则和例句，利用电子白板进行互动练习，增强视觉效果和互动性。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：以“悖论酒店”的故事导入，提出问题：“如果一家酒店所有的房间都被住了，但又有新客人来入住，会发生什么？”引发学生思考。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引导学生发现逻辑思考在日常生活中的重要性。

2.讲授新知

概念讲解：通过PPT展示，详细讲解逻辑推理的基本概念，如“概念”、“判断”、“推理”，并通过生活中的例子帮助学生理解。

演绎推理：以“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”的三段论为例，演示演绎推理的过程。

归纳推理：通过“所有观察到的天鹅都是白色的，因此所有天鹅都是白色的”的例子，讲解归纳推理的方法，并讨论其局限性。

逻辑谬误：通过具体例子，如“因为所有的猫都死了，所以所有的死生物都是猫”，介绍常见的逻辑谬误，教会学生识别和避免。

3.巩固练习

课堂练习：发放逻辑练习题，包括判断题、选择题，如“下列哪个选项是有效的三段论？”让学生在课堂上完成，即时反馈。

小组讨论：学生分组讨论一个逻辑案例，如“如果所有的学生都完成了作业，那么小明完成了作业，是否正确？”鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

案例分析：分析一个科学研究的案例，如“地球是圆的”，让学生运用归纳推理和演绎推理来探讨结论的合理性。

辩论活动：组织辩论赛，题目如“网络对青少年影响是正面还是负面”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑概念、推理方法和谬误识别，强调“如何在实际中运用逻辑思维”。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，如“通过案例分析，我学会了如何用归纳推理来分析问题”。教师总结反馈，提出改进建议。

六、教学反思

这节课通过故事导入、讲解、练习和讨论等多种方式，让学生对逻辑推理有了初步的认识和掌握。我发现学生们在演绎推理方面表现不错，但在归纳推理和逻辑谬误识别上还有待提高。下一步，我会增加相关练习，帮助学生加深理解。另外，辩论活动提高了学生的参与度，但也发现部分学生不太敢于表达，我会在今后的教学中更加注重培养他们的自信心和表达能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与