Unit 3Im more outgoing than my sisterSectionA(1a-2d)教学实录2024-2025学年新人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)教学实录2024-2025学年新人教版八年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年新人教版八年级英语上册。

本节课通过对比家庭成员的性格特点，让学生学习使用比较级和最高级形容词来描述人物。通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标

1.让学生掌握描述人物性格特点时使用比较级和最高级形容词的语法规则和词汇。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够用英语讨论和比较不同人物的性格特征。

3.引导学生通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的合作意识和交际能力。

4.培养学生运用英语进行思维和解决问题的能力，增强他们对英语学习的兴趣和自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时、一般过去时等，并对形容词有了初步的认识。此外，学生在日常生活中已经能够用中文描述人物性格特点，这为学习英文比较级和最高级奠定了基础。

2.学生对英语学习具有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动，具备一定的听、说、读、写能力。在合作学习和互动交流中，学生表现出较强的参与意识和团队精神。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对比较级和最高级的语法规则理解不透彻，容易混淆；在口语表达中，可能难以准确运用比较级和最高级形容词描述人物性格；在听力练习中，可能无法迅速捕捉到关键信息，影响理解和回答问题的准确性。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：包括与课程相关的视频、图片、音频等，用于课堂导入和情景模拟，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

2.阅读材料：选取与课程主题相关的英文短文，让学生在阅读中巩固比较级和最高级形容词的使用，并学习如何描述人物性格。

3.在线工具：利用在线英语词典、互动听力练习软件等资源，帮助学生自主学习，提高学习效率和英语应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家庭成员性格特点的图片，如姐姐安静、妹妹开朗等，引导学生观察并思考。

-提问：你能用英语描述这些人物的性格吗？引出本节课的主题——比较级和最高级形容词。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：学生阅读1a的短文，理解内容并回答问题，提取关键信息。

-听力训练：播放1b的听力材料，学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“outgoing,”“shy,”“quiet,”并进行词汇记忆训练。

-语法讲解：介绍比较级和最高级形容词的构成规则，通过示例句型让学生理解并练习使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论并描述组内成员的性格特点，使用比较级和最高级形容词。

-角色扮演：学生选取角色，如家庭成员、朋友等，进行角色扮演，用英语描述彼此的性格差异。

4.实践应用（10分钟）

-对话练习：学生根据2a的对话示例，编写自己的对话，练习使用比较级和最高级形容词。

-小组活动：学生分组，根据对话练习的内容，进行小组交流，互相纠正错误，提高口语表达能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调比较级和最高级形容词在描述人物性格中的应用。

-学生分享学习心得，教师提供反馈，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇短文，描述自己的家庭成员，使用比较级和最高级形容词。

-强调作业要求，确保学生理解并能够完成作业。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生复习和巩固所学知识。

-鼓励学生积极参与英语学习，提高语言运用能力。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于比较级和最高级形容词的理解和使用有了明显的进步。他们在角色扮演和小组讨论中积极运用新学的词汇和语法，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在听力练习中还是有些困难，可能需要更多的听力材料来加强练习。另外，我会考虑在下一节课加入更多针对性的口语练习，让学生有更多的机会在实际交流中运用所学知识。

七、作业布置与反馈

1.作业内容

在本节课结束之前，我将布置以下作业：

-完成个人性格特点描述的练习，要求学生根据课堂上学到的比较级和最高级形容词，描述自己与家庭成员或朋友在性格上的不同，形成一篇小短文。

-制定一周的个人性格发展计划，鼓励学生基于自我描述，设定改善或保持性格特点的目标，并记录每天的努力和感受。

具体作业步骤如下：