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关于班主任培训心得体会范文锦集5篇

在班级治理这个平台中，班主任成为核心力气。一位优秀的班主任可以造就一个积极，团结的班集体，当然会造就一批批优秀学生。看来，一位优秀班主任举足轻重呀！班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。下面将我不成熟的个人感受，拿来与大家共享，班门弄斧之处敬请原谅！

成为优秀班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向进展呢？除去体制以外的因素（比方被某个领导看中作为重点培育对象），一名有志于在班主任领域里有所建树的教师必需有着长期的积存和思索，拥有一些特质，也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。我们可以大致地将其总结为——成就优秀班主任的五种武器。假如拥有了这五种武器，即使你没有背景，也完全可能胜利。圆满的是，真正能同时拥有这五种武器的人实在是太少了。不过其实少一两样也没关系，补偿的方法有两个：一个是将手头现有的武器性能发挥到极致，另一个是牢牢地把握偶然降落的时机，假如再加上一点运气，就肯定能胜利。即使你不能成为优秀班主任或不想当优秀班主任，了解这些武器对你做好班主任的本职工作也肯定是有帮忙或启发的。

第一种：人格魅力。何为人格魅力？人格是指人的性格、气质、力量等特征的总和，也指个人的道德品质和人的力量作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、力量、道德品质等方面具有的很能吸引人的力气。在今日的社会里一个人能受到别人的欢送、容纳，他实际上就具备了肯定的人格魅力。人格魅力对成就一名优秀的班主任有何重要的影响？要做好班主任还需要具有自身魅力“有魅力才有实力”。

所谓班主任治理魅力是指班主任根据肯定的原则在对学生活动的合理组织，协调，掌握中，在对班级的财，物，人的安排，支配中形成的能自觉对学生的共性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影响力的一种力气。形成魅力首要条件是要更新观念，树立素养教育人才观。一个观念不更新，没有素养教育人才观的班主任，必将造成因自己思想的陈旧，学问的狭窄与学生极具敏感的精神世界，剧烈的求知欲产生极大的冲突。同时治理要讲究形式的新奇，多变、和教育艺术修养班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作，还要担当肯定的教学工作，因此班主任要是能在教学中形成独特的，备受欢送的教学风格，也有助于班主任治理魅力的形成。

班主任要形成自己独特的教学风格，就要遵循肯定的教育教学原则，依据不同的对象，不同的教学内容和不同的教学条件，运用自己的学问，阅历和才能，设计出不同教学方案和方法，进展独立的艺术制造。班主任这种制造性和独立性的劳动能在学生心中易形成“能师”的形象，有利于更好地治理班级。综上所述，班主任要在班级治理中形成一种治理魅力，并使这种魅力作用于班级治理，应当具备多方面的条件，但是班主任一旦有了治理魅力，这种魅力就会转化为一种德育手段。人人都能当班主任，但不是每个人都能成为优秀班主任，优秀班主任更是如凤毛麟角。许多班主任的力量很强，但距离优秀班主任的要求还甚远。

成为优秀班主任，是需要有天赋的，这一点已经被许多专家认可。力量和天赋是有区分的，简洁地说，前者在带班实务方面很重要，而后者却打算了你对学生精神世界的浸润程度。天赋虽然更多的是一些感性的东西，但并非虚无缥缈，我甚至认为一些被称之为“天赋”的东西很难说是与生俱来的还是后天培育的。也有一种较为简洁的归类，除了教学方法、技能之外的、与人性相关的素养、气质都可以归入到“天赋”的行列。比方有的教师就是具有首领的风范，在做学生时是小首领、小干部，当了教师后也表现出较强的驾驭、掌握力量，即使是第一天走进生疏的课堂也不会手足无措；在众人面前演讲不会害怕，可以用眼睛直视对方等。在这些素养中，亲和力是相当重要的.，和人相处让人觉得很暖和，如沐春风。

这一点对构建和谐的师生关系特别重要，而一个人的亲和力既可以是与生俱来的，也可以通过后天有意识地的自我教育习得。许多人认为外向型的教师更简单成为优秀班主任，我个人的观点是：假如浅薄地从“学生喜爱”的角度观看，可能的确如此，但真正往深处走，是否能成为优秀班主任与内向还是外向并无多少关系，这两种性格各有长短，真正的打算性因素是情商的凹凸。情商（EQ）是指人在心情、情感、意志、耐受挫折等方面的品质（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思维力量）=胜利人士）。美国心理学家认为情商包括以下五个方面：

1、熟悉自身的心情。只有熟悉自己，才能成为自己生活的主宰；

2、能妥当治理自