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《一元一次方程解决销售问题》教案

教学目标

教学目标：1.会用一元一次方程解决销售问题。

2.让学生经历从定性考虑到定量考虑的过程，提高对数学应用价值的认识。

3.适当结合商品经营中的问题，增加学生的经济知识和经营意识.

教学重点、难点：正确运用数学知识分析问题，经历从估算到计算的过程，提高对数学应用价值的认识。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

分

复习回顾

梳理旧知

（预留）

分

学习新知，问题引申

探究1：一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？

分析：?名词解释

盈利、亏损以及相关公式

?直观感受估算准确计算

?寻找数量关系：

售价=利润+进价.

利润=25%（盈利）×进价；利润=-25%（亏损）×进价

解：设盈利25%的那件衣服进价是x元，它的商品利润就是0.25x元.根据进价与利润的和等于售价，列出方程

x+0.25x=60

解得x=48

设亏损25%的那件衣服进价是y元，它的商品利润就是-0.25y元.根据进价与利润的和等于售价，列出方程

y-0.25y=60

解得y=80

两件衣服的进价总和是x+y=48+80=128元，

而两件衣服的售价总和是60×2=120元，

利润=售价-进价=120-128=-8元，所以总共亏损8元。

小结：1、画关键词再理解题意，并用数学的形式再描述；

2、正确运用数学知识分析问题，准确计算可判断问题结果

练习.某商场因换季准备处理一批服装，若每套服装按标价的六折出售，则每套将亏110元，而按标价的八折出售，每套将赚70元，则每套服装的标价是多少元，进价是多少元？

分析：?名词解释

按标价的六折出售，售价=0.6×标价

亏110元，利润=-100元

按标价的八折出售，售价=0.8×标价

赚70元，利润=70元，

?寻找数量关系：售价=利润+进价

可得0.6×标价=进价-110元；0.8×标价=进价+70元

解：设每套服装的标价为x元。

0.6x+110=0.8x-70

0.2x=180

x=900

进价=0.6x+110=650（元）

（口算检验）

答：每套服装的标价是900元，进价是650元.

小结：1、标价和售价有时相等，有时有关系

赚和亏指的是利润

等量关系：售价=利润+进价

分

巩固练习

课后练习

甲、乙两件服装成本共500元，商店老板为获取利润，决定将甲服装按50%的利润率定价，乙服装按40%的利润率定价。在实际出售时，应客户要求，两件服装均按九折出售，这样商店共获利157元。求甲、乙两件服装的成本各是多少？

设计意图：通过对问题的解决，培养学生用数学的意识，加深对方程的理解．进一步体会销售盈亏问题中各个量之间的关系，大大减少未知数的个数.

分

课堂小结，布置作业

1、销售问题中的相关计算公式

①售价=进价+利润②利润=盈利百分比×进价。

“先估算，后准确计算”这种分析问题的顺序。

经历了一个从定性考虑（估算）到定量考虑（计算）的过程，有助于提高我们对数学的应用价值的认识。

布置作业：

七年级上册教科书第91页习题3.2中3、4、8-11题

课后·知能演练

一、基础巩固

1.某商场举办开业打折促销活动,其中一条围巾标价为242元,若以九折出售,商家仍可获利10%,则这条围巾的成本价为()

A.178元 B.188元

C.198元 D.208元

2.儿童节过后,某超市将节日期间没有销售完的一款玩具礼盒进行打折销售,这款玩具礼盒每盒进价为160元,标价为240元,若保证利润率是20%,则需要打()

A.六折 B.七折

C.八折 D.九折

二、能力提升

3.某商场以每件200元的价格购进一批秋季夹克衫,由于气候突变导致滞销,于是商场决定在标价基础上打八折销售,每件夹克衫仍可获利20%,则该夹克衫的标价为________元.?

三、思维拓展

4.在促销活动中,某商场一运动品牌店实施如下调价方案:先把每件商品按原价提价50%后标价,又以标价的六折销售.一套运动服经过上述调价后售价为270元.

(1)这套运动服的原价为多少元?

(2)在促销活动期间,乐乐妈妈到该品牌店购买了3套该运动服,所花的钱比调价前优惠了多少元?

【课后·知能演练】

1.C解析:设这条围巾的成本价为x元,根据标价×打折率-成本价=成本价×利润率,列得方程242×0.9-x=10%x,解得x=198.这条围巾的成本价为198元.

2.C解析:设打x折出售.

根据标价×打