Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyle中的Reading（1）教学实录。本单元主题围绕衣物和个人风格展开，旨在让学生通过阅读和理解课文，学会描述衣物和个人风格，提高学生的阅读理解能力和表达能力。本节课将引导学生学习课文内容，了解主人公的衣物和个人风格，并学会运用相关词汇和句型进行交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型描述个人衣物和风格的能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化和背景下的着装风格，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思考，发展创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同风格的衣物图片，引导学生讨论图片中人物的风格特点，以此导入课文主题。

-情境模拟：模拟一个时尚秀的现场，让学生扮演设计师和模特，展示自己的衣物和风格。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容讨论主人公的衣物和个人风格，以及这些风格背后的意义。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解课文内容，并在扮演中练习相关语言表达。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成阅读和讨论后，反思自己是否能够准确理解课文，并用自己的语言表达出来。

-同伴评价：学生相互评价对方的表达和风格描述，提供反馈，帮助彼此改进和提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解衣物和个人风格的表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同风格的衣物和个人喜好，促进交流与合作。

3.情境模拟法：通过模拟时尚秀等情境，让学生在真实语境中使用所学语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示衣物图片和课文内容，增加视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解词汇和句子。

3.网络资源：利用网络资源，如视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段时尚秀视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了什么样的衣物和风格？你们喜欢哪种风格？”学生自由发表意见，教师引导学生进入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍课文背景，让学生浏览课文，找出主人公的衣物和个人风格。

-教师带领学生一起阅读课文，讲解生词和短语，让学生理解课文内容。

-教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文，分析主人公风格背后的原因。

-教师展示不同风格的衣物图片，让学生用所学词汇和句型描述图片中的衣物和风格。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一种风格，设计一套衣物。他们需要制作一个海报，展示他们的设计，并使用所学词汇和句型描述设计理念。小组成员分工合作，共同完成任务。

4.展示与评价（约10分钟）

内容：每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他小组成员作为观众，对展示的小组进行评价。教师引导学生互相学习和借鉴，提高学生的表达能力和评价能力。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调衣物和个人风格的描述方法。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注个人风格，学会用英语表达自己的喜好。最后，教师布置作业，让学生写一篇关于自己衣物和个人风格的短文。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于衣物和个人风格的描述有了较好的掌握，但在实际应用中，部分学生仍然存在词汇记忆不牢固和句型使用不准确的问题。此外，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：针对词汇记忆问题，可以增加课堂上的互动游戏，如单词接龙、猜词游戏等，以增加学生的记忆兴趣。对于句型使用，可以设置更多的情境练习，让学生在模拟真实场景中运用所学句型。在小组讨论环节，可以提前设定明确的讨论任务和角色分工，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，教师应加强对小组讨论的指导和监督，确保讨论的有效性。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与课文主题相关的时尚秀视频，用于导入课程，激发学生的兴趣。

-图片资源：收集不同风格的衣物和个人风格的图片，用于辅助教学和引导学生进行描述练习。

-音频资源：课文原文的音频材料，帮助学