Unit 7 Lesson 3 Special days 教学实录 2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit7Lesson3Specialdays教学实录2024-2025学年冀教版英语七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语七年级上册Unit7Lesson3Specialdays

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕冀教版英语七年级上册Unit7Lesson3Specialdays的内容进行。教材包括以下内容：介绍不同国家和文化中的特殊节日，如中国的春节、美国的感恩节等；学习与节日相关的词汇和表达；通过阅读和听力练习，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标

1.让学生掌握与节日相关的词汇和基本句型，能够描述不同国家和文化中的特殊节日。

2.培养学生的英语阅读理解能力，能够理解并提取文本中的关键信息。

3.提高学生的听说交流能力，能够用英语简单介绍自己喜爱的节日，并能够与同学进行互动交流。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是冀教版英语七年级上册Unit7Lesson3Specialdays，主要介绍不同国家和文化中的特殊节日，包括节日的名称、庆祝方式以及相关的文化习俗。通过本节课的学习，学生将了解不同文化背景下的节日特色，增强对多元文化的认识和理解。

2.重点难点：

-重点：掌握与节日相关的词汇，如“festival”、“holiday”、“celebrate”等，以及能够使用简单句型介绍节日，如“Howdoyoucelebrate...?”和“Whatdopeopledoon...?”。

-难点：理解并运用听力材料中的细节信息，以及在口语交流中能够准确、流畅地表达个人对节日的看法和经历。此外，对于一些较少接触的节日文化，学生可能会感到陌生，需要引导他们通过阅读和讨论来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解节日的基本概念和相关词汇，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己了解的节日，激发学生的参与热情。

3.角色扮演法：通过模拟节日庆祝场景，让学生在情境中练习目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示节日的图片和视频，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.互动白板：利用互动白板进行实时书写和修改，增强师生的互动性。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同国家节日的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些节日？你们知道这些节日是哪个国家的吗？”通过这种方式引导学生进入本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示本节课将要学习的节日词汇和句型，让学生跟读并模仿。接着，教师分发课本，引导学生阅读课文，并找出每个节日相关的信息。在阅读过程中，教师会提出一些问题，如“这个节日是在什么时间庆祝的？”和“人们在这个节日通常会做什么？”以帮助学生理解和记忆。随后，教师会播放听力材料，让学生回答关于听力内容的问题，以检验学生的理解程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每个小组选择一个节日，准备一个小型的报告。报告需要包括节日的名称、庆祝方式、食物、传统活动等信息。小组成员需要合作，用英语介绍他们选择的节日。其他小组在报告结束后，可以提出问题或进行简短的讨论。这个活动旨在提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几名学生到前面来，用英语介绍他们最喜欢的节日。每位学生有一分钟的时间进行介绍。其他学生需要认真听，并在介绍结束后，给出至少一条反馈或提出一个问题。这个环节帮助学生将所学知识应用到实际场景中，并练习听力理解和口语交流。最后，教师对学生的表现进行简短的评价和总结，为本节课画上圆满的句号。

六、教学反思

这节课通过多种活动帮助学生了解和介绍了不同国家的节日，整体上学生们的参与度很高，对节日文化的理解也有所提升。我发现使用多媒体和实物展示能更有效地吸引学生的注意力，让他们对节日主题更感兴趣。不过，我也注意到在小组讨论环节，部分学生仍然比较内向，参与度不高。下次我会尝试设计更多的小组互动活动，让每个学生都有机会开口说英语，增强他们的自信心。此外，我会在课后进一步关注学生的个别差异，给予每个学生更多的个性化指导。

七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课程中，我观察到学生们对于不同文化背景下的节日有了更深的了解，他们能够积极参与到课堂讨论中，使用新学的词汇和句型来描述节日。通过听力练习，学生们也能够捕捉到关键信息，对于课文的阅读理解也有不错的表现。在小组讨论和角色扮演活动中，一些平时不太爱