Unit 7 Project(3a-3c) 教学实录 2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册.docxVIP

Unit7Project(3a-3c)教学实录2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

一、教学背景

授课内容：Unit7Project(3a-3c)

授课年级：七年级

教材版本：2024—2025学年人教版英语七年级上册。

本节课通过Unit7的学习，引导学生运用所学的词汇和句型进行实际交流，培养学生的英语表达能力。通过3a-3c的学习，使学生能够描述自己的梦想，并能够就梦想进行简单的交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元所学词汇和句型描述个人梦想的能力，以及在不同情境中运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：激发学生思考个人梦想与未来规划的关系，培养学生创造性思维和批判性思维。

3.文化意识：通过讨论梦想，增强学生对多元文化背景下人们梦想的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动提高英语学习的兴趣和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述梦想的关键词汇，如：dream,future,hope,plan等。

-学会使用目标句型：“Mydreamisto...”,“Ihopeto...”,“Iplanto...”等来描述个人梦想。

-能够听懂并参与关于梦想的简单对话，如3a的听力练习。

-通过3c的活动，能够书写关于自己梦想的简短段落。

举例：在教授句型“Ihopeto...”时，教师可以通过展示不同人物的梦想图片，引导学生使用该句型进行描述，如：“Ihopetobecomeadoctor.”

2.教学难点

-准确使用过去式描述过去的梦想与现在的变化，如：“Iusedtodreamofbeinga...butnowIwanttobea...”

-在交流中灵活运用情态动词can,could,might等表达可能性。

-理解并运用比较级和最高级来描述梦想的变化，如：“Mydreamhaschangedalotovertheyears.Nowitisevenbetterthanbefore.”

-在写作中组织语言，使段落结构清晰，逻辑连贯。

举例：在讲解过去式时，教师可以通过对比现在的梦想和过去的梦想，引导学生使用过去式进行描述，如：“Iusedtodreamofbeinganastronaut,butnowIdreamofbeingateacher.”对于情态动词的使用，可以通过角色扮演，让学生在模拟的情境中运用can,could,might等表达自己的梦想和可能性。在写作练习中，教师可以提供写作框架，帮助学生构建段落结构，如：“Mydreamis...Ithaschangedfrom...to...because...Now,Ithink...”

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与梦想相关的视频剪辑，如名人谈论他们梦想的片段，以及展示不同职业的图片，用于激发学生兴趣和导入新课内容。

2.阅读材料：选取英文短文，讲述不同人物的梦想故事，以及他们如何实现梦想的过程，作为课堂阅读和讨论材料。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如听力练习软件和互动词汇游戏，帮助学生巩固所学知识，提高听说能力。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于梦想的激励视频，展示不同人实现梦想的过程。

-目的：引发学生对梦想的兴趣，激发他们思考和讨论自己梦想的欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：通过3a的听力练习，讲解描述梦想的关键词汇和句型，如：“Mydreamistobea...because...”

-演绎推理：使用3c的写作练习，展示如何通过已知信息推导出个人的梦想和计划。

-归纳推理：通过讨论不同学生的梦想，引导学生归纳出实现梦想的共通步骤和因素。

-逻辑谬误：举例说明在描述梦想时可能出现的逻辑错误，如混淆愿望和梦想，以及如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用目标句型描述自己的梦想，并进行角色扮演，模拟实现梦想的过程。

-小组讨论：分组讨论3c中的写作任务，互相评价和修改段落，确保逻辑性和连贯性。

4.深化理解

-案例分析：分析名人的梦想故事，探讨他们如何克服困难实现梦想，联系个人梦想的实现路径。

-辩论活动：组织辩论，讨论“梦想是否应该随着时间改变”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇、句型和描述梦想的逻辑结构。

-学生反馈：学生分享自己对本节课的理解，讨论描述梦想时遇到的困难和解决方法。

六、教学反思

这节课