Unit 7 Be Wise with Money Period 4 Pronunciation 教学实录 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit7BeWisewithMoneyPeriod4Pronunciation教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

一教学实录如下：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7BeWisewithMoneyPeriod4Pronunciation

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课的教学内容为Unit7BeWisewithMoneyPeriod4Pronunciation，主要学习元音字母“i”的发音规则，以及单词中字母组合“ie”和“ei”的发音规则。通过本节课的学习，使学生能够准确发音并区分这些音素，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习元音字母“i”的发音规则以及单词中字母组合“ie”和“ei”的发音规则，提高学生正确发音和听辨能力，增强学生的语音感知力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解英语语音在跨文化交流中的重要性，增强学生跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳英语发音规律的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过基本的语音知识，包括元音和辅音的发音，以及一些简单的字母组合发音规则。他们也有一定的词汇量和简单的句子结构理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是语音学习，因为它与口语表达直接相关。他们在学习过程中善于模仿，具有较强的听觉接收能力，但注意力集中时间有限。学生之间的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在区分“ie”和“ei”的发音上遇到困难，因为这两个字母组合在单词中的发音规则不是非常直观。此外，由于元音字母“i”的发音规则较为复杂，学生可能在发音准确性上遇到挑战。还有，学生可能会在将所学的发音规则应用到实际单词和句子中时感到困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，同时在教学中穿插案例研究和练习巩固。

2.教学活动：设计听力练习，让学生听单词和句子，辨别“i”的发音；进行小组讨论，让学生分享自己发现的发音规律；通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学的发音规则。

3.教学媒体：使用PPT展示发音规则，利用音频播放标准发音，以及视频示例来增强学生的学习体验，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于“悖论酒店”的故事视频，让学生思考故事中的逻辑悖论，并邀请学生分享他们的看法。

目的：引发学生对逻辑学习的兴趣，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并以“所有的人都会死亡”为例，说明这是一个明确的逻辑判断。

演绎推理：介绍三段论的构成，以“所有人都是动物，所有动物都需要氧气，因此所有人都需要氧气”为例，演示演绎推理过程。

归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，通过天气预报的例子，展示如何使用不完全归纳法预测天气。

逻辑谬误：通过“偷换概念”的例子，如将“鸟类”和“有羽毛的动物”混淆，来讲解逻辑谬误的识别。

3.巩固练习

课堂练习：设计判断题，如“下列推理是否正确：所有的狗都是哺乳动物，因此所有的哺乳动物都是狗。”让学生判断对错。

小组讨论：学生分组讨论一个案例，如“如果所有的学生都必须穿校服，那么看到一个穿校服的人，我们是否可以推断他是学生？”并分享讨论结果。

4.深化理解

案例分析：分析一个数学问题，如“证明所有偶数加1都是奇数”，让学生运用逻辑推理来解决问题。

辩论活动：组织辩论，题目为“网络学习是否应该完全替代传统课堂学习”，让学生分组准备论点，进行辩论。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑概念，强调演绎推理和归纳推理的区别和重要性。

学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体会，如“我发现逻辑推理不仅用于数学，还广泛应用于生活中。”，并讨论如何改进学习方法。

六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，学生对逻辑推理有了更深入的理解。我发现，通过实际例子来讲解逻辑概念，学生更容易理解和接受。但是，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对逻辑推理还不太自信。下次我会尝试更加鼓励他们积极参