Unit 9 Can you come to my party Section B 1a - 1f 教学实录 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习SectionB1a-1f，让学生能够熟练运用邀请朋友参加派对的表达方式，学会回答邀请，并能根据实际情况提出建议。通过学习，使学生掌握情态动词can的用法，提高学生的英语口语交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学邀请和接受邀请的交际用语，进行真实场景下的对话交流。

2.文化意识：学生通过讨论派对主题，了解不同文化背景下举办派对的习惯和礼仪。

3.思维品质：学生在交流中能够根据不同情境提出合适的建议，展现批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作学习，自主探究情态动词can的用法，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握邀请朋友参加派对的交际用语，例如：Canyoucometomyparty?Sure,Idloveto.Imsorry,Icant.

-理解并运用情态动词can表示能力或可能性，如：Hecanplaytheguitar.Shecantswim.

-通过听力练习1a，提高对英语听力的理解能力，能够听懂并回答关于邀请的问题。

-在1b活动中，能够正确使用邀请和接受邀请的句型进行角色扮演。

2.教学难点

-区分情态动词can表示能力时的肯定句和否定句，例如学生在使用否定句时容易忘记加上not，如：Icanswim.和Icantswim.

-在实际对话中，根据不同情境灵活运用邀请和回答的句型，例如，如何礼貌地拒绝邀请：Imsorry,butIhavetostudyforatest.

-在听力练习1a中，学生可能难以理解快速的口语表达和背景噪音中的细节信息，如派对的具体时间和地点。

-在写作练习1f中，学生可能不知如何组织语言，将邀请和回答的句型融入完整的对话中。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讨论法，通过小组交流让学生在实际情境中练习邀请和回答的句型，增强语言实践能力。

-运用任务型教学法，通过设计角色扮演活动，让学生在模拟派对场景中运用所学知识。

-使用提问法，鼓励学生在课堂上积极提问，以便及时解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放听力材料，增强听力练习的真实性，提高学生的听力理解能力。

-利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成写作任务，即时反馈和纠正错误。

-通过投影仪展示优秀学生作业，供全班同学参考，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于派对的短视频，引导学生关注派对场景中的邀请行为。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了什么？有谁被邀请参加派对？”学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们将学习如何邀请朋友参加派对，并学习如何回答邀请。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示SectionB1a的听力材料，让学生听并找出派对的时间、地点和被邀请人。

-接着，教师通过板书展示1b中的邀请和回答句型，引导学生模仿并练习这些句型。

-教师进行分组练习，每组选择一个派对主题，编写一个邀请和回答的对话，并表演给全班同学。

-教师总结情态动词can的用法，并通过例句让学生练习肯定句和否定句。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生在模拟的派对场景中邀请同学参加，并练习回答。

-学生分成邀请者和被邀请者，邀请者使用“Canyoucometomyparty?”等句型，被邀请者则根据实际情况回答。

-教师在旁边观察并提供即时反馈，纠正学生的错误，鼓励他们大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提供一个真实的派对邀请场景，让学生现场编写一个邀请信，并在课堂上朗读。

-学生相互交换邀请信，并练习如何礼貌地接受或拒绝邀请。

-教师选取几份邀请信进行点评，强调写作中的要点和注意事项，如格式、礼貌用语等。

在教学过程中，教师应不断鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习和表达。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保教学目标的实现。

六、教学反思与改进

这节课学生在派对邀请的交际用语上有了明显的进步，但在听