Unit 9 教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit9教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit9

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括Unit9的SectionA部分，涉及词汇学习、句型练习以及听力训练。教材章节内容涵盖日常生活场景中的购物话题，通过学习使学生能够运用本单元所学的词汇和句型进行简单的购物交流。

二、教学目标

1.让学生掌握Unit9中的关键词汇和句型，能够描述购物场景和交流价格。

2.培养学生的英语听说能力和语言实际运用能力，通过对话练习提升口语交流技巧。

3.引导学生结合实际生活情境，运用所学知识进行角色扮演，增强英语实际应用能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示购物场景图片，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：组织学生进行购物对话的角色扮演，模拟真实购物场景，提高学生的实际应用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论本单元的购物场景中可能遇到的对话和问题，鼓励学生积极思考。

-角色扮演：让学生扮演买家和卖家，进行对话练习，通过互动交流加深对词汇和句型的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生回顾并评价自己在课堂上的表现，以及所学知识点的掌握情况。

-同伴评价：组织学生相互评价角色扮演中的语言使用情况，促进相互学习和提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解关键词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。

2.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和练习。

3.互动讨论法：鼓励学生参与小组讨论，提高其语言表达和逻辑思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示购物场景和对话，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示购物场景的图片，如超市、商场等，并配以轻松的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“你们在购物时通常会遇到哪些情况？”让学生自由发言，引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发本单元的阅读材料，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如商品名称、价格、购物过程等。

-听力训练：播放听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对对话内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解本节课的重点词汇和短语，如“price”、“item”、“checkout”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在购物场景中可能使用的句型和表达方式，如何询问价格、如何进行讨价还价等。

-角色扮演：选取部分学生扮演买家和卖家，进行角色扮演活动，模拟购物场景中的对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物对话：要求学生根据所学知识，编写一个购物场景的对话，包括商品的询问、价格的讨论等。

-角色扮演展示：学生分组展示自己编写的对话，其他学生观看并给予反馈。

5.课堂练习（10分钟）

-听力练习：播放一段购物场景的听力材料，要求学生听后回答相关问题。

-书面练习：提供一些填空或改写的练习题，让学生运用本节课所学的词汇和句型。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在购物场景中正确使用英语的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演和课堂练习中的体验，提出改进建议。

-布置作业：要求学生根据本节课所学，编写一个更复杂的购物场景对话，作为课后作业。

7.课堂延伸（5分钟）

-引导学生思考如何将所学的英语应用到实际的购物环境中。

-鼓励学生在课后尝试用英语进行真实的购物交流，记录下自己的体验和收获。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于购物场景的词汇和句型掌握情况较好，但在实际角色扮演中，部分学生对于对话的连贯性和自然度仍有待提高。此外，课堂练习环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与。

2.教学改进：在未来的课程中，我将更加注重培养学生的口语交流能力，通过增加更多的互动环节和角色扮演活动来提高学生的实际应用能力。同时，我将优化课堂练习的时间分配，确保每位学生都有机会参与并得到锻炼。对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，帮助他们更好地掌握课程内容。

七篇直接输出：

七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备一系列购物场景的图片、视频、音频素材，用于导入新课和辅助教学。图片可以包括各种商品、商场内部图等；视频可以是购物场景的片段；音