2024年春七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles Section A说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA说课稿（新版）人教新目标版

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教材分析

《2024年春七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA说课稿（新版）》人教新目标版，本节课选自人教版七年级下册第十单元，主要围绕餐厅点餐场景展开。本节课的教学内容主要包括食物类词汇的复习和运用，以及一般疑问句和选择疑问句的问答练习。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何用英语进行餐厅点餐，并在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用食物类词汇和一般疑问句、选择疑问句进行餐厅点餐的场景交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解中西方饮食文化的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析、比较和归纳的思维习惯，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握学习策略，自主学习本节课的知识点，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及简单的日常交流用语。此外，他们已经接触过一些食物和餐厅点餐的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于实际情境中的英语应用有较高的兴趣。他们在认知能力上已具备一定的逻辑思维和语言表达能力，善于通过互动和情景模拟来学习。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：一是对于新词汇的记忆和应用，二是对于一般疑问句和选择疑问句的正确构造和使用，三是如何在真实的语言环境中自然地表达自己的需求。此外，由于学生可能还未完全适应英语学习的思维方式，对于语法的准确运用也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、点餐对话视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备白板、markers、教学卡片等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对餐厅点餐英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在餐厅点餐时，是如何用英语表达的？有没有遇到困难？”

-展示一些餐厅点餐的场景图片，让学生初步感受英语在实际生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物类词汇和一般疑问句、选择疑问句的用法，为接下来的学习打下基础。

2.食物类词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物类词汇和一般疑问句、选择疑问句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解食物类词汇的定义和分类，包括主食、菜肴、饮料等。

-详细介绍一般疑问句和选择疑问句的结构和用法，使用示例句型帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些句型在实际点餐场景中的应用。

3.餐厅点餐对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解餐厅点餐英语表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的餐厅点餐对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和技巧，让学生全面了解餐厅点餐英语表达的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中可能遇到的问题，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际点餐场景中更自然地使用英语，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅点餐场景进行角色扮演和讨论。

-小组内讨论在该场景中可能使用的食物类词汇和句型，以及如何流畅地进行对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对餐厅点餐英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色扮演和对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调餐厅点餐英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括食物类词汇、一般疑问句和选择疑问句的用法。

-强调餐厅点餐英语在现实生活中的实用性和重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

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