网络教育与学生学习思考 论文.docx

网络教育与学生学习思考

摘要：网络技术的不断发展和进步，加速了人文学科的传播与成长，同时也推动了教育的革新。网络教育改变了过去单调、枯燥的讲授方式，而推出以PPT、希沃白板等动态方式进行教学，尤其使得原本单调的学科知识都变活了，学生的注意力也重新回来了。

关键词：网络教育，小学生，改变

一、网络教育出现的背景

2020年，线下教育无法正常开展，所以学生无法按时回学校上学，为了让学生能够完成相应的学习任务，教育部根据实际情况及时提出来“停课不停学”的号召，在此之后各省市纷纷响应都相继开展了线上教学，就是充分利用现有的资源和技术手段支持学生网上听课。同时为了确保每一位学生都能上课且能够上好好课，教育部门和其它部门联合进行调查，及时查找学生上网课所面临的一些问题，极尽全力解决学生的后顾之忧，如送电子产品、架设网线等，所有人都在默默地为教育事业做贡献。在此基础上，网络教育如期开展，学生也能够安心地上起了网课。

二、网络教育对农村学生带来的影响

网络教育的持续推进为学生带来了极大的便利，在足不出户的条件下，学生可以借助互联网及时接受教师的实时授课，同时，教师可以将提前录制好放在网上，学生可以在任何一台可以连接互联网的设备上观看老师的课程，然后就自己不懂的地方及时反馈给任课教师，教师可以依据提出的问题更改自己的教学方法或是根据提出的问题即可给出相应的解释，以便学生可以及时更改，此种方法也有利于学生的学业延续，不至于在较长的假期里对知识点没有印象，这样将不利于后期教学工作的正常开展。所以在这一方面，网络教育弥补了面对面授课的不足之处，借助互联网的强势助力，学生便可以直接接受来自教师的授课，虽然隔了一块屏幕，但依旧可以进行知识点的接收与学习，正是网络教育的发展给农村的孩子也带来了极大地便利与成长。

1．网络教育的优势

一、农村学生可以借助互联网及时弥补因疫情而耽搁的学业课程，在安徽省基础教育平台以及卫星网络电视上，学生可以很快地查询到每天的教学课程，只需在课程开始时注意接收，学生们可以学习当天的教学内容，如果没有及时收看到，这些平台还给同学们增加了回放功能，只要认真听课，相应的知识点可以立马学到，此外，所有的任课教师也全程陪着听课，如遇教学的重难点，我们也会将其整理出来，然后及时地反馈给家长和学生。二、改变了农村学生的认知结构，提高学生的自主学习的意识和能力。网络教育的发展，从某种程度上来说颠覆了学生的思维结构和思维方式。对农村学生而言，口头传授知识依旧是主要的方式，学生对于教师的依赖性大大增加。学生的学习以及作业的书写都需要教师时刻监督才能按时完成，但疫情期间，网络教育是大的趋势，学生与老师不再是面对面，而是隔了一块屏幕，这个时候就需要学生培养独立思考和学习的意识，才能更好的在网络教育中收获到自己所需要的知识。

2．网络教育的不足

网络教育的发展也是教育与科技时代结合发展的必然趋势。于网络教育而言，它是教育发展的必然产物。但于农村学生而言，网络教育似有不足之处。第一在于监管不到位。网络教育主要还是依赖于现代多媒体通讯设备（如下表1，表2），根据该统计报告，我国的网民数持续增加，互联网的普及率也在显著提升，因而对于农村的学生来说，手机和电视是接受信息的重要渠道，但当前的农村中留守儿童还是颇多，对于父母不在身边的学生来说，爷爷奶奶成为带小孩的重要群体，而这一部分人群因为受到的高等教育的比例不高，又受隔代教育的教学思想的束缚，他们在小孩子的学习上方面依旧延续了以往的做法，本着小孩不乱跑、不吵闹的目的，对小孩实行宽松教育或是棍棒教育。因此，实际上疫情期间多数同学的网课是在爷爷奶奶等人的陪同下完成的，从后期的实际成效来看，农村一部分学生的网课效果不甚理想，因学生自我意识散漫，自我约束力不强，再加上爷爷奶奶的溺爱和宽容，学生的学习未必有好的效果。在疫情期间的网络教育中，教师无法对每位同学进行有效的监督与管理。有的学生上网课时不专心且注意力不集中，或是在做其它的事情教师也无法得知，因此网络教育的不足之处是无法对学生进行实时监督。

第二，网络教育难以抗衡互联网的诱惑。学生作为自主学习的主体，其本身就拥有较强的独立意识，对于农村学生而言，学生判别风险和诱惑的能力较弱，无法对互联网上纷繁复杂的信息进行合理的甄别，极易受负面知识的引诱。有关报告显示：我国青少年网瘾人数也呈逐年递增的态势，网络教育在开展的时候，也需警惕网瘾。网络游戏对于农村青少年儿童甚至成年人都有诱惑，它让人实在是难以抗拒，但从我了解的情况看，游戏中不尽是合理和正能量的东西，有些网络游戏中甚至包含血腥暴力、污言秽语等不符合社会发展的东西，这些对于年龄偏小的学生来说极难分辨出来，且因青少年学生的模仿力较强，对于一些不好的事物反而学的格外的快速，故青少年学生易受此影响而形成不良的生活习惯和不当的言语行