部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优质教案 .pdfVIP

23父亲、树林和鸟（教案）

教学目标

1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、

童年”等15个词语。

2.默读课文，能体会父亲的爱鸟之情，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”

这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。（教学重点、难点）

3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些

词语的感受并选择句子摘抄。（教学重点）

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、

童年”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，能体会父亲的爱鸟之情。

教具准备小学课件资源

教学过程

Ⅰ结合生活，导入新课

1.谈话导入：小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校

是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？(树林)

2.课件出示树林和鸟的图片，播放鸟鸣音频。

你们看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句？

预设：我看到了树林和鸟，听到了鸟叫声，想起了词语“百鸟争鸣、鸟语花

香”，想起了诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青

天”。

3.你喜欢鸟儿吗？为什么？

引导学生用“我喜欢鸟儿，因为”的句式说话。

4.导入：今天我们将学习一篇与鸟有关的课文。（板书课题：父亲、树林和

鸟）学生齐读课题。

5.师：读了课题，你想说点儿什么？可以说说读了课题你知道了什么，也可

以说说你不明白的地方，还可以说说你的疑问。

预设：父亲、树林和鸟之间是什么样的关系？

【设计意图】引导学生通过欣赏图片和交流与鸟有关的词句，激发学生的兴

趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题。

Ⅱ初读课文，学习生字词语

1.自由朗读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）借助拼音自主识字。（3）思考：课文写了一件什么事情？

2.学习词语，认写生字。

（1）第一组词语：黎明一瞬间舒畅凝神静气猎人鼻子翅膀沉重

①指名读词语。正音：“凝”字读作“nínɡ”，“畅、瞬”是翘舌音。

②说说“黎明”是什么时候。

（2）第二组词语：浓浓的苦苦的热腾腾雾蒙蒙

①指名读词语。②发现本组词语的特点：都是叠词。

（3）指导书写：“蒙”字不要少了秃宝盖下的短横。

课件出示“鼻”字的篆文字形，使学生知道该字上部是“自”，不是“白”，

下部是“丌”不是“兀”。

“翅”字中的“十”要小，“又”横撇中的撇要短，捺要长，“羽”要写紧凑。

【设计意图】重视词语学习，激发学生识字的热情，做到把字写正确、端正、

漂亮，培养学生良好的识字写字习惯。

Ⅲ再读课文，整体感知

1.读课文，了解大意。

引导：相信同学们通过前面的学习，已经对这篇课文有了初步了解。你能从

文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）

2.师：既然父亲一辈子都最喜欢树林和歌唱的鸟，那同学们能读出他的那种

喜欢吗？（学生有感情地朗读）

引导学生抓住“一生”“最喜欢”这两个词语，明确父亲、树林和鸟的关系。

3.当堂检测：建议使用小册子“随堂练”中的基础练习的内容。

4.课后作业：建议完成第1课时的练习题。

第二课时

课时目标

1.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析

对父亲的各种判断。

2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些

词语的感受并选择句子摘抄。

教具准备

小学课件资源

教学过程

Ⅰ复习导入，以旧引新

1.师：上课前，咱们先来复习一下上节课学过的词语吧。课件出示