四年级道德与法治上册正确认识广告教学设计.docx

四年级道德与法治上册正确认识广告教学设计

教学内容：《正确认识广告》是道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”第3个课目。

教学分析：本课承接在《健康看电视》《网络新世界》两课教学之后。教材从学生已有的生活经验出发，通过“无处不在的广告”、广告都可信吗”、“学会识别广告”三个子话题，让学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

教学目标：

1.通过广告人身分的驱动任务，提高认识广告的能力。

2.了解广告的种类、呈现方式、特点及功能，明白广告的目的。

3.理性识别虚假的商业广告，不被广告牵着走。

4.通过小组合作设计广告词、打广告，提高学生信息素养。

教学重点、难点：通过“打广告”任务的完成，对广告有基本的辨别和判断能力。

教学准备：希沃课件、新鲜橙子、卡纸等

教法和学法：

教法：情境教学、任务驱动。

学法：自主学习、小组合作。

教学过程：

版块一：我是广告人。

任务一：小试牛刀——设计广告词。

1.生活中，哪些广告词让你印象深刻？

2.生列举广告词，感受广告词特点：简短，容易记住，与事物紧密联系。

3.欣赏桃子和葡萄海报，有什么启发？（提供词语，降低设计难度。）

4.四人小组合作，在彩色卡纸上写下你们中意的广告词。学生合作后展示。

5.组合海报：（提供贴图）小组合作，完成海报。阐述设计理念。

（设计意图：提供支架降低任务完成难度，让学生跳一跳可以摘到果子，初步了解广告的特点。）

任务二：头脑风暴——探广告路径。

1.开动脑筋，设计出的海报可以用哪些途径宣传？（图片呈现部分广告形式。）

2.广告算途径多种多样，你们发现了什么？（可以分为静态广告和动态广告。）哪些形式会产生广告费用？哪种广告形式费用最高？说说理由。

3.检测一下大家否具备广告人的眼光，完成两道选择题：

选择题一：你会选择在以下哪个电视频道投放广告（）

A.中央一套B.福安电视台C.福建少儿频道

选择题二：你会选择以下哪个时段投放广告（）

A.早上时段B.中午时段C.晚间时段

4.出示各类广告费用清单，小结：广告的费用与很多因素相关。

5.实际生活中，你会选择哪几种形式为橙子打广告？

（设计意图：了解广告的多种路径及不路径产生的广告费用，能根据实际合理选择。）

任务三：各显神通——创意打广告。

1.暂时不考虑广告费用问题，我们尝试用多种形式来各显神通——创意打广告。

请看活动要求：

（1）小组商量，选定一种广告方式。请组长举牌示意。

（2）小组长领取道具，按要求合作完成广告展示任务。

方式一：现场售卖组要求：小组中福安话说的最好的同学，用方言现场售卖橙子。

方式二：电视广告组要求：模仿明星代言，展示橙子的特点。

方式三：助农主播组要求：模仿主播售卖橙子。

2.在小组合作前，这里有2个锦囊妙计帮助大家完成任务。

（1）出示教材相关内容，了解消费者心理。

（2）拟文案，以表格形式用关键词给予提词帮助：产地、外形、味道、功能、价格。

3.小组演练，师巡视指导。小组展示，投票评价，评选最佳广告人。

4.谈活动感受。

（设计意图：本环节是本课教学难点，学生需要调动已知的生活经验，综合运用多种能力，结合本节课所学，完成“打广告”任务。）

任务四：各抒已见——理性看广告。

1.辨一辨：

（1）酒香不怕巷子深，好东西自然会有人发现，不需要做广告。你认同这种说法吗？

（2）只要广告打得好，没有生意做不好。你认同这种说法吗？

2.学生小组交流后，自主发言。

3.针对第二个问题，先请大家看一段广告。（虚假广告）

4.出示有关广告的法律法规。总结：所以我们要理性认识广告，不能违反法律规定。

（设计意图：以上四个以“广告人”为主题的任务驱动，将教学知识点融于活动之中，充份体现学生自主性，引导学生开展有效的小组合作学习，训练综合素养，提高辨析能力。）

版块二：我是消费者。

1.思考：如何抵御广告诱惑？（少接触、货比三家、根据需求、先试买、不盲从，会辨认。）

2.除了商业广告，还有一类广告叫公益广告。（出示视频）

3.结课。

（设计意图：回归消费者身份，学会如何抵御广告诱惑。）

课例说明：本课教学区别以往照教材内容逐个知识点突破的模式，而是以“为岳秀橙打广告”这一情境任务的完成，通过沉浸式小组合作学习自然达成广告无处不在，广告功能强大，广告形式多样，广告应当真实等认知。在完成任务的过程中，学生需综合运用各种素养解决生活问题，既培养了真实打广告的道德修养，不被广告牵着走的理性思维，也培养爱家乡、助农责任感。