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以《肥皂泡》为例探究畅言智慧课堂教学

摘要：畅言智慧课堂是在以“互联网+教育”为导向的教育变革背景下，通过大数据、云计算等信息技术创建的智能、高效、互动的课堂。畅言智慧课堂在小学语文中的应用广泛，以小学语文统编版三年级下册《肥皂泡》一文为例，在实践过程中，探索畅言智慧课堂的应用策略，着重关注教师和学生的使用情况，提供有效的数据反馈，使得教育技术与课堂实践有机融合，为教育教学创新提供新的思路。

关键词：畅言智慧课堂；小学语文；个性化学习

一、畅言智慧课堂的创建

科大讯飞畅言智慧课堂主要由畅言智慧课堂终端（电脑与平板）、畅言晓学（软件平台）和传输系统（网络）三部分组成。其目的在于使学生期待上课，使教师备课更高效、教学更轻松，使家长轻松参与家校共育，使教育管理者累积学校数据资产。

我认为可以把智慧课堂具体刨析至以下层面：从教学资源的层面看，智慧课堂以资源建设平台为主，形式多样，资源可分层推送；从教学过程与形式的层面看，智慧课堂教学空间与时间宽广，形式多样，先学后教，以学定教；从教学评价的层面看，形式多样的多元化评价丰富了评价的手段，可以师生互评，学生自评等。综上所述，智慧课堂是通过信息技术与课堂教学的深入融合，创建智慧型的教学环境，让学习具有智慧性、交互具有立体性、教学具有精准性的课堂。

二、畅言小学语文智慧课堂教学流程

（一）课前备课

1.布置预习

对于语文学科而言，预习是关键环节。根据《小学语文课程标准》里对三年级学生明确提出要求：“用普通话流利并有感情地朗读课文、初步学习默读并能对文中不理解的地方提出疑问、能有目的地搜集资料。”教师通过畅言晓学客户端，布置预习任务并设定任务的截止时间，教师可及时收到预习情况，大大减轻了家长监督学生的负担，达到双赢的效果。向学生布置预习有两种途径。一是教师登录畅言智慧课堂客户端，从菜单中的作业一栏进入；二是教师下载登录畅言晓学软件，即可操作。

2.学情分析

教师可以从畅言晓学中查看学生预习的结果，及时分析学生的学习情况，并相应地改进教学设计，使教学设计有针对性的以学定教。畅言晓学利用智能语音评价系统，记录学生的朗读或背诵情况，求出较为精确的数据，分析出读音不准确之处以及学生的错误是否存在共性，使教师接收到学生的易错点，从而在教学设计中增添相应的环节，帮助学生克服实际遇到的困难。

3.教学设计

畅言智慧课堂中有丰富优质的课程及相关资源，在资源中心里，教师可选择相应的课程，找到对应的资源。资源包括课件、文本、微课、音乐、视频、图像。选择需要的资源加入备课本打开后，进入编辑制作课件的页面。此时，工具栏中有一项“畅言备课精灵”，其中包含多种学科活动。教师选择合适的学科活动，制作互动环节，在课堂上推送给学生。通过课前备课的几个环节，优化教学设计，能够精准落实个性化学习的教学目标。

（二）课中阶段

1.课题导入

一堂精彩的语文课应当“龙头凤尾，虎背熊腰”，优秀的导入环节能够引领之后的教学环节，为学生进入情境提供支架与铺垫。因此，导入环节的设计一直是语文教学中需要教师巧思巧想的重点。畅言智慧课堂为此设计了识字接龙、画廊活动、中文划词搜索等形式多样的活动，丰富了课题导入的手段，辅助教师设计，创设有利于激发学生学习兴趣的课堂开头。

2.探究学习

教师为完成分层教学，可利用班级管理功能给学生分组，在课堂中可向各小组发布相应的学习任务。学生根据分派的学习任务，即时按小组探究交流。畅言智慧课堂秉持的探究性学习能提高学生的独立思考能力和语言表达能力，也可以培养学生提取收集有效信息的能力，优化学习成果。

3.实时测评

教师可在备课阶段制作练习题存入草稿箱，上课时将题目推送至学生平板。练习题包含主观题、客观题等多种题型。语文学科中常用的测评方式还有拍照投屏、实物展台，可将学生的书写投屏，进行当堂评讲。丰富多样的练习形式能够培养学生在听说读写等方面的能力。教师能查看全体学生的作答情况，该环节提高了学生的课堂参与度，同样落实了教育教学的全面性。

4.布置作业

教学任务完成之后，教师可从畅言晓学客户端布置同步练习，设定提交作业的截止时间，再选择所教的班级或者不同组别的学生发布作业，即可实现分层教学的目标，增强作业的针对性。

（三）课后评价

1.检查作业

教师在手机、平板和电脑上均可查看学生的作业，如果不合格可以打回提醒学生重做。以往，教师次日才能看见学生上交的纸质作业，但在智慧课堂的帮助下，教师可提前掌握学生的学情，对次日的教学任务提前作出预设，消除了盲目教学的弊端，提升了教学的实效性。

2.复习反思

教师可将上课时使用的课件、板书、练习推送至学生端，学生在课后可反复查看复习，减轻了家长监督辅导的压力，增强自主管理的意识，能够养成学生自主学习的好习惯。

3.总结提升

教师依据测评与反馈的结果，可以对易错点、重难点整理归纳，增加巩固