部编人教版三年级语文上册4《古诗三首》教案说课稿 .pdfVIP

4古诗三首

［教学目标］

1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“挑”，借助注释理解“寒山、萧萧”等词

语。【语文要素】

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《山行》。

3.通过对诗句的诵读感悟，体会诗中所描绘的秋景以及作者所表达的思想感情。

［教学重难点］

理解诗句的意思，感悟诗歌的韵律美、节奏美、意境美。通过反复吟诵，体会诗歌所表达

的思想感情。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.会认2个生字，会写4个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《山行》。

3.迁移运用借助注释、插图、联系生活等方法，大致理解诗句的意思，初步体会诗中的情

感。（重难点）

一、导入新课

（课件出示：连绵的群山图、满山火红的枫叶图）同学们，说说你看到的景象。深秋的一

天，杜牧乘着马车，顺山路而上，山上的美景让他流连忘返，他情不自禁地写下了这首千古名

诗。今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略秋天山林的美景。（板书课题）

1.释题：“山行”就是在山上行走的意思。

2.简介作者杜牧：唐代著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。代表诗作有《江南春》《泊秦

淮》《赤壁》等。

二、自学交流，感知内容

1.学生自读课文，结合注释初步理解诗句的意思。

2.边读边思考：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

1

3.检查自学效果。

（1）出示生字、新词，指名读，检查字词掌握情况。（重点提示：“径”，后鼻音，

读“ｊìｎɡ”。）

（2）指名讲述诗句的大意，了解学生对古诗的理解情况。

三、理解朗读，领悟美

（一）引导学习第一、二句。

1.出示课文插图，引导看图。

出示句子：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

2.指名读，结合看到的景色，理解“寒山”“石径”“斜”“生”的意思。

寒山：深秋时节的山。石径：石头小路。斜：曲折。生：产生，生出。

3.指导朗读第一、二句，练习串讲句意。

师归纳诗意：深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲伸向远方，在云雾缭绕的地方隐隐约

约可以看见几户人家。（板书：远景）

（二）学生自学第三、四句。

出示句子：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.理解“坐”“爱”“霜叶”“红于”。

坐：因为。爱：喜欢。霜叶：被秋霜打过的枫叶。红于：比……还红。

2.诗人为什么要停下来不走呢？诗人眼前是什么景象？（深秋时节的枫林晚景）枫叶比什

么还红？（比春天的花儿还红）

3.谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

师归纳诗意：我不由自主地停下车来，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打

过的枫叶比春天的花儿还要红。（板书：近景）

4.结合插图，谁能试着说说全诗的意思？

四、总结拓展

学完了这首诗，同学们觉得诗里的景色美吗？课后请同学们用自己的画笔把这美丽的景色

画下来，拿给爸爸妈妈欣赏。

第2课时

［课时目标］

2

1.会认7个生字，会写8个生字，读准多音字“挑”。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.能借助注释、插图、联系生活等方法，大致理解诗句的意思。（重难点）

一、谈话导入

同学们，这节课我们学习另外两首秋景诗。（板书课题）这两首古诗中，一首是苏轼写给

好友刘景文的，另一首是叶绍翁在秋夜中的所见所闻。两位作者为我们描绘了哪些美丽的景色

呢？我们一起去看看吧。

二、初读课文，学习字词

1.自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

2.按照223的停顿法读出诗歌的音韵、节奏。

3.课件出示课后生字，指名读、开火车读。

4.教师重点指导生字书写。（“赠、橙、挑”为左窄右宽的结构；“残”为左右等宽结构；

重点指导“橙”的写法）

三、想象画面，了解诗意

1.教师范读古诗《赠刘景文》。请读得好的学生领读，男女生合作读。

2.这首诗写