部编版语文八年级下册第一单元学情评估（含答案）.docVIP

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第一单元学情评估

我国是一个多民族国家，不同民族、不同地域，有着不同的风情：藏族的赛马会，傣族的泼水节；塞北的腰鼓，江南的社戏；轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游……多姿多彩的民族文化，无一不是民俗风情画卷中色彩浓重的一笔，让人心驰神往。

一、古典之美(27分)

(一)

1．阅读诗文，可以欣赏美景、体会志趣。“古韵”小组制作了下面的诗文辑录表，请你根据诗文原句和自己的理解填写表中空缺的内容。(10分)

角度

诗文原句

赏析

韵律美

(1)________________________，左右流之。

________________________，寤寐求之。

双声叠韵的使用，增强了诗歌音乐性。

(2)________________________，

亲山亲水有亲人。

采用信天游的形式，使诗歌具有独特的音律美。

景物美

(3)气蒸云梦泽，

__________________________。

写出了洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。

隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

(6)___________________________________________。(2分)

情感美

(4)_______________，道阻且跻。

溯游从之，_______________。

无惧受阻的烦恼，执着的追求令人动容。

(5)______________，

____________________。

《送杜少府之任蜀州》

千山万水阻隔不了朋友之间的深厚情谊。

2.古诗中常见描画古代农村风俗画卷的内容。在“诗苑漫步”鉴赏活动中，大家对下面这首诗的情感提出了两种看法，你赞同哪种？请阐述理由。(2分)

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

甲：这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜悦之情。

乙：这首诗表达了诗人罢归故里后的落寞之感。

(二)

在班级举办的“用经典引领人生”的交流会上，“善学精思”组以下面经典古文为例，带领大家研读古文。请完成第3—7题。

3．言辞精练意蕴丰。请完成下面的“字源探义”。(2分)

字源探义

“念”的金文为，本义为思念。文中意思为(1)__________。

“问”的甲骨文是，字形就像是一个人站在“门”外，张“口”对着门内喊话。后来，“问”还引申为问候、慰问。“咸来问讯”中“问”的意思是(2)__________。

4.简笔勾勒绘奇景。请用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

(1)阡陌交通，鸡犬相闻。

翻译：______________________________________，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以听到。

(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

翻译：____________________________________________________。

5．一切景语皆情语。【甲】【乙】两文中画横线的句子，都在写景，也都融入了作者的情感，它们分别体现了作者怎样的心情？(4分)

滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。(节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改)

【注释】①滁：滁州。②今：指北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润温暖。

6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(2分)

文言语句

方法提示

解释

滁于五代干戈之际

查阅词典法：①靠边的或分界的地方。②中间；里边。③彼此之间。④正当(指时机、境遇)。⑤时候。

(1)____________

(填序号)

而孰知上之功德

词语类推法：人非圣贤，孰能无过

(2)____________

7.对比《桃花源记》，请你概括桃源人和滁人的生活有什么异同。(4分)

二、文学之约(27分)

(一)

学校语文组拟开展以“厚植传统文化根须·焕发传统文化春意”为主题的综合性学习活动，请你参与。

【活动一：体验民俗中的激情】

下面是活动中展示的一张照片，小晋根据这张照片展开想象并模仿课文《安塞腰鼓》写了一段文字。请阅读并完成下面各题。

群龙进发！一划起来就亢奋了，喧腾了，不可遏制了！领头的龙舟像离弦的箭，劈开水波，冲破羁绊，向前飞速划去。其他龙舟紧随其后，不甘示弱。争渡，争渡！弹雨一样，是踊跃的水花；炸雷一样，是震耳欲聋的鼓声；弓箭一样，是风驰电掣的龙舟。哗哗！隆隆！嗖嗖！这磅礴的气势撼动了岸上的每一位观众，他们翘首而望，那数条龙舟在河道上迅速转弯，远去，消失，只在水面上留下了一道又一道的涟漪。

8．请你给