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小学语文课程思政资源的开发与应用探究

【摘要】随着现代社会的不断发展和进步，语文教育在塑造学生品格和培养综合素养方面起到了重要作用。小学阶段，是增长学生文化知识和德育素养的黄金时期。基于此，教师在教学中有效开发语文课程中的思政资源，落实学生思想道德教育势在必行。文章结合实际探讨了小学语文课程思政资源的开发与应用，并提出了相应的实践策略，以期落实立德树人的育人目标，促进学生思维能力的提升，将学生培养成全能型的创新人才。

【关键词】小学语文；课程思政；开发与应用；价值；实践策略

小学语文课程是学生接触文化的最初阶段，也是塑造学生优良品格以及树立正确价值观念的关键时期。作为一名小学语文教师，应在教学中通过渗透思政理念，在学生心中播下道德的种子，激发学生对真、善、美的追求与探索，进而将其发展成具有优良品质和文学素养的全能型人才。

一、小学语文课程思政资源开发与应用的价值

1.提升学生的思维能力。在小学语文教学中，思政资源的开发和应用不仅能实现知识的传递，更重要的是能够培养学生的思维能力和综合素养。尤其是在小学阶段的语文教学中，引入具有思想内涵的文学作品、历史故事和经典诗词等，可以激发学生思维能力，让学生热爱思考，进而培养学生批判性思维和创造性思维。例如，通过分析古诗词中蕴含的哲理，学生能够锻炼归纳总结、比较分析的能力，培养逻辑思维和创造性思维。而探讨历史故事中的人物情感和价值选择，可以激发学生的情感体验能力，提高学生的情商和社交能力[1]。

2.落实立德树人教学目标。小学语文教学的最终目标是培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，而在实现这一目标的过程中，落实“立德树人”教学目标显得尤为关键。“立德树人”是中国教育的根本任务，也是小学语文教学的核心目标。教师通过在语文课程中融入思政资源，能够更加有针对性地引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感以及公民意识[2]。首先，思政资源能够引导学生树立正确的人生观。在小学阶段，学生的认知水平和价值观正在逐渐形成，此时通过深入学习经典文学、名人事迹等思政资源，可以帮其树立正确的人生观，培养其积极向上的心态，为其未来的成长打下坚实的基础。其次，思政资源有助于培养学生的社会责任感和公民意识。学生通过学习经典文学作品和社会实践案例，能够更深刻地理解社会的运作机制，认识到自己在社会中的角色和责任，这种社会责任感的培养有助于学生成为有担当的公民，进而为社会的和谐发展贡献力量。

3.强化学生的家国情怀意识。小学生正处于个体发展的关键时期，是形成自我认知和社会认同的重要阶段，在这一时期培养学生的家国情怀和责任感对于塑造学生的良好品格至关重要。教师通过在语文教学中引入优秀的思政资源，可以帮助学生更深入地了解祖国的文化传统、历史沿革和民族精神，这种文化传承的过程不仅能让学生了解祖国的光辉历史和英雄事迹，还能激励学生热爱祖国、珍惜和平的爱国情怀。

二、小学语文课程中优秀思政资源的开发

1.中华优秀传统文化的学习与传承。中华传统文化是中华民族的瑰宝，它蕴含着深厚的思想内涵和价值观。在小学语文教学中，教师可以引入古诗词、经典故事等传统文化元素，引导学生深入学习语文的同时，了解中华传统文化，传承中华民族的文化基因[3]。例如，通过学习唐诗宋词，学生可以领略古人的情感表达和人生智慧，培养自身的审美情趣和文学修养。同时，中华传统文化强调的道德观念，如孝道、仁爱、忠诚，都是小学生思想品德养成的重要内容。教师通过讲解相关故事和启发式问题，可以引导学生思考这些道德观念在日常生活中的应用，促使学生形成正确的价值观念。在实践中，教师还可以通过传统手工艺等体验活动，让学生亲身感受传统文化的魅力。比如，学生可以制作传统的剪纸、折纸等手工艺品，这不仅培养了学生的动手能力，还潜移默化地传递了中华传统文化的精神。同时，让学生在传承中汲取智慧，更好地让其理解并应用这些传统价值观念，能为其未来成长和发展奠定坚实的道德基础。学生的这种学习过程不仅是语文课程的延伸，更是立德树人教育目标的有益实践。

2.中国红色革命文化的体悟与宣扬。中国红色革命文化是中国近现代史上的重要組成部分，是中国共产党的光辉历史，更承载着中国共产党丰富的思想内涵。在小学语文课程中，深入挖掘红色革命文化精神，学习红色革命文化，可以让学生深刻领悟革命先辈为民族解放所作的伟大贡献。学生可以通过阅读关于革命英雄的故事和传记，了解其艰苦奋斗、舍生忘死的英勇事迹，从而引导学生学习英雄的品质和崇高的精神。同时，也可以通过课堂演讲、主题班会等活动形式，让学生分享自身对红色革命文化的认识和体会，激发其对革命先辈的敬仰之情，潜移默化地影响其更好地成长。教师在课堂上还可以运用多种教学手段，如展示图片、播放视频、组织讨论等，向学生展示革命历史的宏伟篇章，让学生深入了解革