第七单元第1课时导读 大单元教学课件 统编版语文六年级上册.pptx

第七单元导读（部编版）六年级上

第一章节目录单元主题第二章节单元内容第三章节单元任务解析第四章节单元任务测评

第一章节对话美好事物感受人文主题

任务要求03导语页有哪几项组成04重点点明本单元人文主题与语文要素01认真观察图片上的内容02分享单元导语页内容

单元导语一首歌，一幅画一件小工艺品……一段美好的艺术之旅艺术单元

语文要素语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。习作要素：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

三年级对童话作品的想象四年级四年级通过文字想象与之对应的现实生活画面，六年级穿梭于现实与抽象之间，对学生想象能力的要求越来越高。阅读想象能力在统编教材中的横向编排第三阶段

关于本单元要素，在课文中有这样进阶性的安排。课文关注语文要素的横向联系《伯牙鼓琴》想象画面感受音乐之美《书戴嵩画牛》合理想象把故事讲合理《月光曲》想象画面，感受音乐之美妙。《京剧趣谈》展开想象，体会京剧之趣谈

在“插上想象的翅膀，感受艺术之美”学习主题中学习课文，结合具体的语言文字展开想象，体会艺术之美。能有条理地讲述感兴趣的书法家及书法作品内容等，结合寻访活动迁移讲述身边的艺术。能拟定提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。能积累并运用与艺术有关的成语，在表达艺术之美的过程中体会艺术创作的美好。单元核心目标

第二章节明确所属任务群宣布大单元任务

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验:了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文学作品，提高审美品味:观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。”实用性阅读与交流跨学科学习任务群

整合本单元的学习内容、学习资源，提炼“插上想象的翅膀，感受艺术之美”学习主题，引导学生围绕主题，在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象、参与文化活动等感受想象的独特魅力，获得个性化的审美体验，提高审美品味，进而感受艺术之美。任务设置

寻访家乡的艺术单元主题活动介绍语文园地（日积月累》守护那希望的田野写作语文园地（语句段运用2）欣赏多元艺术之美文言文二则月光曲京剧趣谈口语交际语文园地大单元任务大单元任务安排

一首歌，一幅画，一件小小的工艺品……艺术为生活增添了丰富的色彩和层次,让我们从不同的角度去感受、去思考生活。它激发着我们的想象力和创造力,使我们的生活变得更加多姿多彩。让我们乘着想象的翅膀踏上艺术之旅，去感受艺术之美吧!

第三章节

欣赏多元艺术之美0102寻访家乡的艺术03我的拿手好戏

散文里边的联想之旅寻访家乡的艺术

“寻访家乡的艺术”，通过“采风艺旅”和“我是家乡艺术推荐官”两个活动引导学生关注身边的艺术，在发掘家乡艺术元素的同时，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。任务简介：

散文里边的联想之旅欣赏多元艺术之美

活动一：“听一听音乐的故事”将《伯牙鼓琴》和《月光曲》进行关联阅读，在想象中深入感受曲中人，曲中意，体会音乐是一种情感的连接器。通过共同聆听乐曲人们能够感受到彼此的情感共鸣，增进彼此的理解与沟通。音乐成为人与人之间心灵的桥梁。

活动二：聊一聊书画家那些事将《书戴嵩画牛》和《聊聊书法》进行整合，说一说书画家的故事，尝试着去感受书画作品的意境。在讲述人物故事中体会艺术创作的经验和道理。

活动三：做个京剧小票友在阅读过程中想象表演的情景，发现京剧的奥秘。在“做个京剧小票友”的活动中积极传播京剧文化，培养传播中国文化的责任感。在开展实践活动时，要注意激活学生已有经验，与家乡的艺术、生活相勾连，从而形成更深的感悟。

散文里边的联想之旅我的拿手好戏

什么是拿手好戏呢？如何证明这就是你的拿手好戏呢？教师设计由一则招募启事来展开活动，学生在真实情境中经历了“确定好戏”“记录好戏”“优化好戏”三个活动，完成了从选材、练写、修改的习作过程。

第四章节过程性评价

评价方面水平划分过程自评量表自我评价老师评价学生评价

课程结束