三年级下册道德与法治教案第一单元4《同学相伴》第一课时说课.pdfVIP

三年级下册道德与法治教案第一单元4《同学相伴》第一课

时说课,部编版

《同学相伴》第一课时说课一、教材分析《同学相伴》是统编教材道德与法

治三年级下册第一单元“我和我的同伴”的第四课。在经历了前三课对交往主体

和交往品质的认识与了解之后，本课聚焦于同伴交往。教材由两个话题组成。第

一个话题“同学相伴的快乐”，旨在引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴

在一起。通过“在共同游戏中体会同学相伴的快乐”、“在回忆过往的故事中体

会同学相伴的快乐”、“在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性”三

个层次展开。第二个话题“不让一个人落下”，旨在引导学生初步形成群体意识，

不让群体中一个人落下。从“在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落

下的意义”、“反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，

体会被群体排斥后难受的心情”、“在阅读欣赏大雁的温情故事中培养学生的群

体意识”三个层次展开。本节课为第一课时，主要学习第一个话题的内容。

二、学情分析三年级的学生正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理

都有明显变化，交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴交往成为学生生活中的

重要内容。通过调查、访谈发现，虽然本班学生已有同学相伴的生活经验，但仍

存在以自我为中心，比如有的同学会以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，

很少关心他人，与他人不能和睦相处，不能感受到同学相伴的快乐；

有的同学与同伴相处很任性，不能包容同伴，对于同学相伴的重要意义体会

不够深刻。为此，让他们体验同伴之间的快乐，有助于他们初步体会同学相伴的

重要意义，帮助他们树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往的经

验。

三、教学目标、重难点根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认

知基础和学情现状，我制定了第一课时的教学目标如下：

1.通过共同参与游戏、回忆与同学共同生活的经历，感受同学相伴的快乐。

2.通过阅读故事、想象“没有同伴的生活会怎样”，在反思交流中初步体会

同学相伴的重要意义。

1

本课时的教学侧重情感体验，在教学中应避免过早给予学生价值预设，而应

重视学生的自主体验活动，因此目标一就是本课的教学重点；

同时，通过两年半的校园生活，学生已经积累了较多的生活经验和体验，引

导学生通过教材故事和生活实际展开反思交流，初步体会同学相伴的重要意义，

则是本课的教学难点。

四、教学过程板块一：同学相伴快乐多1.第一环节：游戏中的快乐我会首先

创造情境：同学们，我们每天都和同学相伴，大家一起学习，一起活动，一起游

戏……今天课堂上我们一起来做个“蒙眼画脸谱”的游戏，好吗？接下来，我将

利用直观形象的微课视频将游戏规则介绍清楚，随后引导学生分组展开游戏。游

戏结束后，我将进行采访：这个多人游戏好玩吗？假如没有这么多同学，这个游

戏还玩得起来吗？在引导学生直接感受共同游戏快乐的基础上，结合生活实际，

与学生交流更多种类的多人游戏：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？与大家一

起玩游戏感觉怎么样？让学生谈谈和同伴一起玩这些游戏的感受，进一步体会多

人游戏创造的快乐，以及这些快乐离不开同伴的参与。

2.第二环节：学习中的快乐在充分体验游戏快乐的基础上，我将引导学生观

看本班两年半来共同生活的短视频，在多个场景的镜头中回忆快乐时光，简单说

说观后的感受。这有利于勾起学生的回忆，打开思路，为接下来同伴间的快乐分

享做好铺垫。在此基础上，同桌、全班进行“快乐分享会”，从不同角度激活学

生与同伴在一起的快乐经历，在回忆中间接体会同学相伴的快乐。我将先请同桌

两人拿出课前准备的照片、绘画，分享快乐往事，之后以问题打开学生话题：同

学们，在学习上，你和同伴有什么快乐的故事吗？然后继续追问：这些学习上帮

助你、陪伴你的同学，给你带来什么感受？这里进一步挖掘学生当时的感受。

3.第三环节：活动中的快乐此环节和上一环节教学步骤类似。首先我会提问：

同学们，在活动中，你和同伴有什么快乐的故事吗？学生可能会针对“春

游”“运动会”“课间游戏”等活动展开交流。在此基础上，我将展示学生的照

片、绘画、日记等作品，进一步挖掘学生更具体、更真实的体验，帮助学生更好

地体会同学相伴的快乐。

4.第四环节：其他方面的快乐在交流了“游戏”“学习”“活动”三个方面

的基础上，学生可能还会交流其他方面的快乐。在充分交流后，我继续追问