高中英语外研社版必修第三册Unit 6 Disaster and hope4. Developing ideas.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

高一

学期

春季

课题

B3U6DisasterandhopeDevelopingideas:Starsafterthestorm

教材分析

课文标题为Starsafterthestorm——风暴过后现繁星。语篇类型为个人故事。课文从一个孩子的视角记述了一个美国家庭遭受“卡特里娜”飓风袭击后的遭遇。该语篇以时间顺序展开，共分为飓风袭击时、飓风过后、几天之后、一年之后四个阶段，主要描述了主人公在不同阶段生活环境的变化以及随之引起的恐惧、担忧、充满希望、喜悦再到乐观积极等一系列心理活动的变化，让学生在阅读时走进人物角色，感同身受，启发学生思考自然灾害的防范和应对措施，同时体会文中表达的团结一心战胜灾害的决心和对未来生活充满希望的乐观人生态度。

学情分析

在英语学习上，经过义务教育阶段的学习，学生在听、说、读、写，看等方面具备了一定的基础。对于自然灾害，学生有一定的认识。但是对于如何用英文表达自然灾害、影响还处于一个初级阶段。考虑到学生在语言知识、语言技能、文化知识等方面存在不同程度的个体差异，需要继续学习积累与单元主题相关的词汇和语法知识，提升语言感知能力。需要在教师的指导下进行文章的阅读，能依据教师指令完成相应的学习任务，掌握英文表达的技巧，提升语篇知识、文化知识和语用能力，在英语学习过程中，加强合作探究精神。

教学目标

语言技能目标

学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前、读中、读后问题；

用所学的词汇和语言的对课文进行复述；

能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。

语言知识目标

能够正确运用以下单词和短语:billion,lap,nowhere,otherwise,helicopter,mosquito,midnight,theBigDipper,theLittleDipper,theMilkyWay,county,haveyetto,threat,property,sufficient,shelter等。

能够理解文章中长难句并准确翻译。

文化意识目标

了解关于积极面对自然灾害的意义；

了解人们对发生自然灾害时的心理和态度。

情感态度目标

正确认识如何面对自然灾害，时刻提醒自己保持冷静、乐观的态度，以积极的心态面对突发事件。

教学重难点

教学重点：

读懂文章，获取主要信息，完成信息结构图。

教学难点：

分析作者在不同阶段的心里变化，正确解读文中的象征意义。

教学过程

Step1Beforereading

Activity1Watchthevideoandanswerthequestions.

Q1:HaveeverheardaboutTyphoonDoksuri?

Q2:WhatkindofeffectdoesDoksuribringtotheAisacountries?

设计意图：通过台风“杜苏芮”的视频，吸引学生注意力，导入话题。

Activity2Lookatanothermapandanswerthequestions.

Q1:WheredidHurricaneKatrinaform?Andwheredidithit?

Q2:Howlongdiditlast?Andhowmanypeoplelosttheirlivesinthehurricane?

Q3:Whatwasthecostofthedamagethehurricanecaused?

设计意图：通过让学生看图，了解飓风卡特里娜的相关信息，认识其危害。

Activity3Basedonthetitleofthepassage,studentsmakeapredictionofthemainideaofthepassage.

Q:What’sthepassageabout?

设计意图：根据文章题目，让学生对文章大意做预测，为接下来的学习做准备。

Step2Whilereading

Extensivereading

Activity4Read“Learningtolearn?”andmatchthemainideawitheachpart.

a.Findoutwordsdescribingthetimewheneventshappened.

Para1-2Wewererescuedandresettledafewdayslate