2020青岛版五年级上册数学教案（最全）.doc

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xx学校五年级数学教学设计

（2020——2021学年第一学期）

课型课时课题主备人新授课第

课型

课时

课题

主备人

新授课

第1课时

xx

1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。

教学目标2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。

教学目标

3、在解决实际问题的过程中，感受生活中处处有数学。

教学重点

教学重点

教学难点

教法

学法

1、掌握小数乘整数的计算方法。

1、积的小数点的位置的确定

启发，讲解，练习

自主学习，合作探究

修改教师活动预设学生活动教学环节

修改

教师活动

预设学生活动

教师出示相关口算题卡片开火车口算一、口算

教师出示相关口算题卡片

开火车口算

学生仔细

学生仔细观察，得出数学信息。

1、同学们，在生活中我们要做节约小能手，通过两位小朋友的对话，你想说什么？（在生活中，要节约用电）

二、创设情境，2、通过8月份水电的用量情况，你知道了哪些信息？

二、创设情境，

导入新课（出示信息窗1）

导入新课

3、认真观察情境图，读取信息，提出问题。

一、解决问题：8月份的水电费是多少钱？

1、独立列式3.2×4=

2

学生自主运算小组代表回答，全班纠正。

学生自主运算

小组代表回答，全班纠正。

也就是求：3.2＋3.2＋3.2＋3.2＝12.8

2、渗透转化思想三、探究新知3.2元是32角

32

×4128角＝12.8元

128

3、理解算理算法，总结概括。

（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。

（2）教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。

（3）演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。

3.2扩大到原10倍32

×4×4———缩小到原来的———12.8128

（4）交流方法，加深记忆：先将3.2扩大的原来的10倍变成32，32×4=128，再将128缩小到原来的1/10，就是12.8。

教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算吗？

（5）出示练习题

0.32×47=64×0.25=

二、解决绿点问题：8月份的电费是多少钱？

1、放手让学生独立计算。

2、全班交流。0.8×21=

0.8…….8个十分之一×21

8

16

————

16.8………168个十分之一

3

自主练习：

四、拓展应用1、第1题认真观察，独立计算，全班交流。

学生独立

2、第4题火眼金睛辨对错。计算，小组讨论答案。

五、课堂总结同学们，我们这节课一起研究了什么内容，

你能说给大家听一听吗？

小数乘整数

板书设计

教学反思

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xx学校五年级数学教学设计

（2020——2021学年第一学期）

课题第一单元信息窗2《小数乘小数》课型新授课

主备人xx课时第2课时

教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

教学目标

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

教法

学法

教学环节

1.小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，

要在前面用0补足。

讲授法，讨论法，练习法

自主学习，合作学习

教师活动预设学生活动修改

一、口算出示口算卡片开火车计算

1、“今天我当家”要去超市买肉和鱼。学生自主提出问题

二、创设情境，

2、观察信息窗，通过观察你获取了哪些信小组讨论

导入新课

息？你能提出什么数学问题？

5

（一）、买肉花了多钱？怎样列式？

25.6×0.9=

独立计算

独立计算小组讨论上台展示全班交流

师：今天我们就来进一步研究小数乘法的计

算方法。

三、探究新知师：同学们，你们能跟据前面学习小数乘法的经验解决这个问题吗？

学生通过交流讨论，积极寻找策略解决问题，

初步建立了小数乘小数怎样计算的方法。

（二）买鱼花了多少钱？

1、学生共同研究探讨14.8×1.5的算法。并将有代表性的方法展示出来，让学生简述其道理。

2、