12.14晚-主观突破4-教学设计（语文）-钟元(1).pdf

2024年上教资系统班

主观题突破4

教学设计（语文）

讲师：钟元

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题干关键词答题模板

①设计导入环节？

②设计教学片段/片段教学/教学环节/新？

授环节

③设计教学过程/教学设计/教案/教学思？

路与方法/教学活动

x至x段

注意③题干中是否有限定词若有，则答？即可。

根据文中xx内容

x至x段——答？即可。

注意③中教学活动的问法第一/二课时——答？

围绕“XXXXXX”问题，设计教学活动——答？

？时写设计意图/设计理由。

题型讲解

①拟定教学目标；拟定教学重难点

②分析文本（编者意图/教学价值）

③设计教学片段（导入/片段）

④核心素养讲义252页

⑤设计板书

⑥设计生字词教学

⑦补充题型

注：①②③④为高频考点。

共用①本文是一篇_______，按照_______的写作结构/写作顺序，运用了_______的写作手法，描写/讲

述了_______【定性+手法+内容】

语言②本文语言生动/优美/活泼/自然/亲切/平实/质朴，用词准确/严谨/雅致/精炼，学习

运用________等词语，体会______（句子）的表达深意，有助于形成良好语感

③在教学中，可引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文理解文意，通过师生合作、小组讨

论、品析词句，感受______的语言特点

思维②本文对_______的描述形象鲜明/如在目前/有理有据/条理清晰，学习本文有利于提升形象思维/

能力逻辑思维/辩证思维/想象能力/感受能力

③在教学中，可采用自主、合作、探究的学习方式，掌握基本的学习方法和文章特点；可运用形象、直观

的教学手段，引导学生主动积极地思考和想象；可运用跨学科的学习方法，培养综合看待问题的思维

审美②本文展现了_______的形象美和作者的语言美，学习本课有利于提升审美鉴赏能力，在生活和阅读中

创造感受美、发现美

③在教学中，可采用情境创设和多媒体辅助教学法，通过多媒体播放图片、视频等方式帮助学生近距离观

察_______，获得直观感受；可采用反复朗读和品析词句的方法，使学生通过朗读课文感受文章语言的

优美，品味_______的特点；在语言文字和生活中发现_______的审美价值

文化②本文表达了作者________的感情/教会了学生__________的道理，传递了_______文化内涵。学

自信习本文有利于感受祖国语言文字的优美，激发文化自信

③在教学中，可采用补充背景资料、结合实际生活的方法，引导学生表达自己的感受和想法，接受

________文化精神的熏陶和感染，养成________的先进观念和健康习惯，培养对祖国语言文字的学习

兴趣，建立对优秀文化的情感认同

2023年下半年真题：简述在本课教学中如何培养学生的“审美创造”素养。

①本文是一篇_______，按照_