魔法算珠-数的基础.docx

1.魔法算珠岛-数的基础

教学目标：

1.认识计数器，建立百以内数的形象认识。

2.理解满十进一的原理。

3.理解数的组成。

教学重点：

建立百以内数的形象

教学难点：

理解满十进一的原理。

教学用具：计数器、PPT、思维计算练习册、计算小达人1、珠相图

教学过程：

扬帆探索

视频引入

蓝蓝莓莓果果，它们成功登陆了一座小岛，它们发现远处飘来了一个宝箱，宝箱里有个计数器。传说这个岛被施了魔法，毫无生机，他们只有利用这个计数器才能解救这个小岛。

教授新知

1.经典例题一

①认识计数器

师：小朋友们，这就是宝箱中的宝物，它叫做计数器。我们一起来观察一下：计数器外面围着的，这是它的框。中间有很多小珠子，我们叫它算珠。那中间这些一根一根串起算珠的小木棍，我们叫它档。计数器就是由框、档、算珠这三部分组成，你们看，计数器上有这么多的算珠，这些珠子都表示什么呢？

师：仔细看，先在第一竖行向上拨入一颗珠子，这一颗珠子就表示1。

②认识数字“1-5”

师：小朋友们看有几个西瓜？在计数器上怎么表示呢？（教师指导学生先清理计数器，将计数器向下所有珠子至底部，从左边第一档开始，用右手的大拇指向上拨动一颗珠子，表示1个西瓜）

PPT出示“1”的珠相图。

师：1个西瓜可以用一个圆点表示，也可以写作数字“1”，小朋友我们看看在田字格中“1”的书写，占田字格的前半个格。

出示铅笔的图，儿歌：1像铅笔细又长。

注：学习2与5参照认识1的教学方法。教师要强调数字所表示的含义，同时要重点学习1-5的书写。

③认识数字“6-9”

师：小朋友看一看现在计数器上显示的是几？（5，出示5的珠相图）老师在5个基础上再拨一个珠子，现在是几？（6，出示6的珠相图）

师：小朋友们，你们发现了吗,比5多1的是6。我们要直接拨6这个数字怎么拨呢？左手拇指拨入5颗珠子，同时右手拇指拨入1颗珠子，一共是6颗珠子，用数字“6”表示。

注：学习7与9参照认识6的教学方法。教师要强调数字所表示的含义，6-9的书写不用管，会在下节课具体学习，教师只要让小朋友明白相邻的两个数，后面的数比前面的数多1就可以。

师：想要解除小岛上的魔咒，我们现在学习的技能远远不够，刚在老师教的技能你学会了吗？我来检验一下。

④趣味练习

师：请小朋友们数一数图片上物品的数量，然后在计数器上拨出相应数量的珠子。（小朋友操作后，教师PPT出示正确答案）

师：小朋友，现在老师来说数字，你们把听到的数字拨出来。

师：小朋友，我们继续出发学习技能来拯救算珠岛吧！

2.经典例题二

①理解“满十进一”

师：小朋友，我们帮蓝蓝验证一下他的答案对不对，拿出你的计数器和老师一起拨一拨。（跟着小海龟的节奏拨），看来蓝蓝拨对了。看一看，是不是和老师的珠相图一样呢？

师：最后一只小海龟也出来了。你在9的基础之上，再拨入1颗珠子，就是10。

师：小朋友，请你你看一看，9和10这两个数字有什么不同？这是9的珠相图，这是10的珠相图。我们发现9是一位数，而10是两位数。

师：小朋友，你发现了没有？从1到9只用一个数字表示，这样的数字叫做一位数。而10这个数字是由1和0组成的，我们把这样的数字叫做两位数。后面的是个位，前面的是十位。

师：小朋友，你发现了吗？9变成10，从一位数变成了两位数，10的十位有1个十，个位是0；那19呢？十位有1个十，个位有9个一，19再加上1是20，这叫做“满十进一”。20十位有两个10，个位是0，20是有2个十组成的。

师：29的十位是2个十，个位是9个一，他的后面是谁？是30，30十位是3个十，个位是0.你发现了什么？个位是9的数字加上1，就向前面进1，这叫做“满十进一”。

②趣味练习-巩固“满十进一”

师：说一说这些个位是“9”的两位数，再加上1，是多少？

师：说一说，“21、35、43”这些数的十位与个位分别是多少以及数的组成。

③趣味练习-按要求拨珠

师：小朋友，接下来请按老师的要求进行拨珠练习

看着百数板从1数至100。

先拨一个个位是9的数字，然后再添1个珠子，说说是多少？

请从1边数边拨至100。

听老师说数，拨出听到的数字。

师：小朋友，我们又学习了“满十进一”的技能，我们还认识了很多“两位数”，还知道了两位数的组成，这下我们离解开宝箱的封印又进了一步，我们继续出发吧。

3.经典例题三

①学习拨出更大的两位数

师：小朋友，看有很多小圆点，我们一起数一数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，这一行是10个圆点，第二行、第三行和第一行一样，所以也是10个圆点.

师：第四行是几呢？是4个。

师：如果用一个数字代表就是34，34代表有34个圆点。3是十位上的数，表示有3个十，4是个位上的数，表示有4个一，34是有3个十和4个一组成的。所以我们密码的前半部分就是3和4了。

师：你学会了吗？由你来解开后面的