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2024年秋一年级上册9乌鸦喝水公开课一等奖创新教案(2课时)
乌鸦喝水
教学内容:
2024版一年级上册第八单元第9课《乌鸦喝水》
教学目标:
1.认识“处、找等生字,会写“只、个”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程,讲述乌鸦喝水的故事。
3.有感情地朗读课文,懂得遇到困难要认真思考并积极想办法解决的道理。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述乌鸦喝水的故事。
2.懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
任务情境:
1.猜谜激趣:小朋友们,老师今天给大家带来了一位新朋友,猜猜看,它是谁?“黑裤裤来黑褂褂,爱在树上叫哇哇,有人说它不吉利,其实捉虫本领大。(乌鸦)
2.我们的这位朋友啊,今天要给大家讲一讲它喝水的趣事。小手伸出来,一起来写课题——乌鸦喝水(板书课题)。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”的右边是——“鸟字边,喝水要用嘴,所以“喝”的左边是口字旁。
3.齐读课题。
4.情境创设:小朋友们,欢迎来到我的闯关大世界,你们每闯一关我就能获得一颗石子哦!你敢接受挑战帮我收集石子吗?
【设计意图】课堂伊始由谜语导入,激发了学生的学习兴趣,同时引导学生认真观察,抓住事物的特点。在充满趣味的谈话中引出课题,帮助乌鸦收集石子的任务情境激发了学生的求知欲。
活动一:初读课文,认识生字
让我们跟着小乌鸦勇闯第一关:认识字词。
1.出示活动要求:
(1)听课文朗读,边听边圈画出文中的生字,试着跟读。
(2)自由朗读课文,读准字音、读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍。
2.学生明确要求,自主学习。
3.组内交流。
4.根据学生交流,相机点拨:
(1)认读生字,读准字音:
喝只处找着许石出法放进高
①读读这些生字,你来做小老师,说说看你想提醒大家注意哪些字的读音?
预设:“只、处、找、石、出是翘舌音;“放”是后鼻音;“进是前鼻音;“着”是多音字。
②反复练读:教师范读、学生自由读、分小组赛读、“开火车读、齐读等。
(2)方法指导,巧记生字:
小朋友们真了不起,这么多生字读得都很准确,你有什么好方法记住它们吗?跟大家一起分享吧!
①组词识记:一只到处找水旁边许多石子想出办法放进升高
②“加一加”:夂+卜=处;扌+戈=找;讠+午=许;氵+去=法;井+辶=进;
③同音字辨析:近—进:“近与距离相关,诗句“近听水无声”;“进表示动作。(学生做一做“进门”的动作)
④联系生活场景:“处售票处;“高”跳高、身高;
⑤了解字源:“放右边“攴”pū是手拿杖木的形状,表示驱赶。左边“方表示远方,用作读音。可组词“放牛”“放羊帮助记忆。
(3)游戏互动,巩固记忆——“乌鸦叼石子”。字词难关解决了,现在请把这些字词送回课文里,再来读一遍课文吧!相信这次你一定能读得更好听,快开始吧。
学生自由朗读课文,读的时候注意:双脚平放与肩同宽,双手捧书稍稍外斜,眼睛看字字字入目。(学生读书,老师巡视,纠正读书姿势)
【设计意图】初读课文先听录音圈画生字词试着跟读,再看拼音随文识字自由朗读,通过分享交流多样有趣的识字方法,调动学生的识字积极性,提升了学生的识字能力。
活动二:再读课文,整体感知
小朋友们,欢迎来到第二关:整体感知。
1.分段落:同学们,我们已经学习了认识自然段的方法,快来数数这篇课文有几个自然段。
预设:3个自然段。(每个自然段前有两个空格)
2.圈关键词:快在段落前面标上序号,我们马上要分段朗读啦!我们请这三位同学逐段朗读课文,其他同学边听边找出文中带有“喝的词语,把它圈画下来。
预设:“找水喝”;“喝不着;“喝着水”。(适时板书)
3.讲故事:小朋友们的眼睛真敏锐,这三个关键词贯穿整个故事。哪位小朋友能根据这三个关键词,按照顺序说一说课文写了一件什么事?
预设:小乌鸦口渴了,找水喝,喝不着,最后想出办法喝着水了。
【设计意图】按段落指读,既检查了朗读情况又巩固了学生认识自然段的能力。用圈画的方式寻找课文关键信息,既抓住了故事的主要脉络,又教会了学生阅读的方法。再按顺序讲故事,锻炼学生的语言表达能力。
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