《海滨小城》 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

《海滨小城》公开课一等奖创新教案（表格式）

课题《海滨小城》教学设计备课人

【学习目标】学生能够准确认读12个生字，正确书写13个生字，熟练掌握生字的读音、字形和字义。能够辨析多音字在不同语境中的读音，理解并运用由生字组成的词语，如“海滨、喧闹、寂寞等。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提升朗读水平和语感，同时培养学生的语言表达能力，使学生能够用自己的语言描述海滨小城的景色。引导学生学习作者观察和描写景物的方法，包括按照一定顺序（如由远及近、从上到下等）描写景物、围绕中心句展开描写、运用恰当的形容词和修辞手法等，提高学生的写作能力。

【学习重点】扎实进行识字写字教学，帮助学生掌握生字词的读写和运用，尤其注意一些易错字（如“滨、渔”等）和多音字（如“臂）的教学。引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会海滨小城的美丽景色，理解每个自然段的主要内容，理清课文的叙述顺序，把握文章的结构。

【学习难点】让学生深入理解课文中一些较难理解的词语和句子所蕴含的情感，如“寂寞的贝壳”“热闹的凤凰树等，体会作者用词的精妙和情感的细腻。帮助学生领会作者从不同方面连段成篇的写作思路，指导学生如何将对家乡或其他地方的描写组织成一篇条理清晰、内容丰富的文章，培养学生的谋篇布局能力。

【学习准备】收集大量的海滨风光图片、视频资料，制作精美的多媒体教学课件，包括海浪声、海鸥叫声等音频素材。准备生字卡片、词语卡片、与课文内容相关的练习题、拓展阅读材料等教学资源。设计丰富多样的板书，清晰呈现课文的结构、重点内容和写作方法。

任务学习设计【过程设计】授课教师二次备课

（一）趣味导入，激发兴趣声音导入（1）同学们，今天老师要带大家开启一段奇妙的旅程。（播放一段海浪翻滚、拍打着沙滩的声音）大家仔细听听，这是什么声音呢？（引导学生回答海浪声）（2）对啦，这是大海的声音。大海是一个充满魅力的地方，它有着无尽的奥秘和美丽的景色。你们有没有去过海边呢？或者在电视、书本上看到过大海呢？（让学生分享自己对大海的印象）图片展示（1）（利用多媒体课件展示一系列海滨风光的图片，包括湛蓝的大海、金色的沙滩、五彩的贝壳、翱翔的海鸥、热闹的渔港等）看，这就是大海边的景色，是不是非常美丽？（边展示边简单介绍：这是清晨平静如镜的海面，太阳慢慢升起，波光粼粼；这是沙滩上各种各样的贝壳，像大海撒下的珍宝；这是繁忙的渔港，一艘艘渔船满载而归……）（2）让学生观察图片，说说自己最喜欢哪一幅图片，为什么。（引导学生用一些词语来形容看到的景色，如壮观、迷人、五彩斑斓、热闹非凡等，初步激发学生对海滨风光的喜爱之情）话题引入（1）在海边，有一些靠近大海的城市，它们有着独特的风景。今天，我们就一起走进一座海滨小城，去领略它的魅力。（板书课题：海滨小城）（2）让学生齐读课题，思考：从课题中你能知道这篇课文是关于什么的吗？（引导学生理解“海滨”和“小城的含义，明确课文的主题）（二）初读课文，识字学词初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学。同时，给每个自然段标上序号。（2）教师巡视，了解学生的初读情况，对有困难的学生给予指导。特别关注一些容易读错的字，如“胳臂（bei）”的“臂字读音。识字教学（1）出示生字卡片，认读生字①采取开火车读、指名读、齐读等方式，让学生认读“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁”这12个生字。（对于读音有困难的字，如“载（zài、zǎi）是多音字，在“满载而归”中读“zài”，在“记载”中读“zǎi”，进行重点指导，让学生通过组词的方式来区分读音）②让学生说说自己是怎么记住这些生字的，鼓励学生用多种方法识字。例如：形声字识字：“滨、渔、躺、踩、洁”等字可以通过形声字的规律来记忆，让学生指出形旁和声旁，理解字的含义。（如“滨”，左边“氵”表示与水有关，右边“宾表音；“渔”，“氵表示和水有关，“鱼”表示捕鱼的意思）加一加：“遍是“扁”加“辶；“栽”是“木加“戈”加“木等。换一换：“踩”可以和“彩对比，把“彡”换成“足。（2）生字组词，巩固识字①让学生给每个生字组词，如“海滨、灰色、渔民、遍地、躺椅、满载、依靠、栽树、亚洲、夏天、除法、踩踏、清洁”等。②开展小组竞赛，看哪个小组组的词又多又正确，激发学生的学习积极性，进一步巩固生字的学习。同时，让学生用所组的词语说一句话，加深对词语的理解和运用。学习词语（1）出示课文中的词语“海滨、街道、交界、