6.9《折扣问题》（说课课件）-2024-2025学年苏教版数学六年级上册.pptxVIP

《折扣问题》

说课义务教育苏教版六年级上册第六单元

2目录课程分析授课内容分析学情分析教学设计教学反思说课内容

课程分析011.课程定位《折扣问题折扣问题》本课时围绕折扣问题展开，是百分数在实际生活中的重要应用。教材通过常见的购物打折情境引入，让学生理解折扣的含义，即几折就是百分之几十，为后续利用百分数知识解决折扣相关的实际问题奠定基础。它沟通了数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决生活实际的能力。

2.课程目标课程分析01[知识目标]学生能理解折扣的意义，准确掌握折扣与百分数的换算，熟练运用折扣知识解决有关商品原价、现价、折扣的实际问题。[能力目标]通过实际购物情境分析，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。[素质目标]让学生体会数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣和应用意识。

授课学情分析02六年级学生已掌握一定的百分数知识基础，具备初步的分析和解决问题能力。但对于折扣这类生活中常见却又较具灵活性的实际应用问题，可能在理解折扣与原价、现价之间的数量关系上存在困难，需要通过具体情境和实例引导来深化认知。他们思维正从直观向抽象过渡，需借助直观教具等帮助理解。

3.教学重难点理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系并能正确解题。重点灵活运用折扣知识解决复杂的实际生活购物情境中的多种问题，如不同折扣方式组合等。继续除的道理。难点授课内容分析02

1.教学方法教学设计03情景导入讲练结合角色扮演

2.教学手段教学设计03实物板书操作演示视频实践操作示范实践

3.学法教学设计03讨论学习法联系学习法对比学习法“学会”到“会学”“动手、动脑、动口”

4.教学评价教学设计04技能考核素质考核

故事导入学生分析讨论教师评析引出知识点和技能点教师小结布置作业过程分析

生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，你都知道哪些促销方式?新课导入满减折扣赠品……

折扣：几折即百分之几十，几几折即百分之几十几。新课导入70%80%1-20%79%69%现价=原价×折扣

探索新知《趣味数学》打八折后是12元，原价是多少元？

打八折后，实际售价和原价是什么关系？实际售价是原价的80%。原价×80%=实际售价单位“1”

你能根据题中的等量关系，列方程解答吗？解：设《趣味数学》的原价是x元。x×80%=12x=12÷80%x=15方法一：方程法

方法二：算术法原价×80%=实际售价原价=实际售价÷80%12÷80%=15（元）

用实际售价除以原价，看看是不是打了八折。12÷15=80%这道题可以怎样检验？

算一算，原价的80%是不是等于12元。15×80%=12(元)答：《趣味数学》原价是15元。这道题可以怎样检验？

回顾解决问题的过程，你有什么体会？折扣就是现价占原价的百分比，可以根据“原价×折扣=现价”这个关系式计算现价；如果求原价，一般设原价为x元，然后列方程解答。

教师小结、布置作业●总结本节课程的主要内容●总结本堂课学生的学习情况，对于课堂参与比较积极的同学，有平时加分的奖励，计入期末总成绩。●布置作业，巩固练习。

折扣问题板书设计原价×折扣=实际售价原价=实际售价÷折扣折扣=原价÷实际售价折扣：几折即百分之几十，几几折即百分之几十几。

教学反思任务提出学生参与教师鼓励完成教学目标

教学反思任务提出教学后发现，利用丰富的生活实例能有效激发学生兴趣，但部分学生在面对较复杂折扣情境时仍会出现思路混乱的情况。后续教学可增加更多对比练习和小组讨论环节，强化学生对数量关系的理解与运用，提升解决实际问题的能力。

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