《中国民族民间舞》课程教学大纲.docx

《中国民族民间舞》教学大纲

课程编号英文名称：ChineseFolkDance

学分：1.5

学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时

先修课程：舞蹈3.4

课程类别：专业拓展课程

授课对象：音乐学（师范）

教学单位：艺术学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《中国民族民间舞》是普通高等学校音乐学（师范）本科专业的一门专业拓展课程，是培养学生从事音乐舞蹈教育工作基本能力的一门课程。本课程融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的舞蹈才能具有重要作用。该课程主要学习中国民间民族舞蹈小剧目，通过该课程的教学，完成蒙族和维族舞蹈小剧目的内容和学习。

课程目标1：通过本课程的学习,使学生了解基本的舞蹈常识能够掌握专业的、系统性的舞蹈基础理论与实践知识，具有对音舞蹈的兴趣与热忱。

课程目标2：通过训练，使学生掌握规范的舞蹈基础训练方法，了解我国各民族的风俗地域服饰特点，从而更好的掌握各民族舞蹈的风格特点和律动特点，具备舞蹈专业技能。能够结合音乐的体裁与风格等特征进行舞台表演，具有一定的表现力。

课程目标3：具备一定的舞蹈与审美能力，能够进行民族舞蹈鉴赏、能够结合音乐风格，进行基础的舞蹈创作，具有良好的舞台方位感和自审意识，逐渐形成较高的审美情操、艺术素养和舞台表现能力，为学生走上讲台、舞台奠定良好的基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2.3音乐热忱：具有对音乐的兴趣与热忱，能够自觉进行音乐学习。

课程目标1

M

3.2音乐技能：具备一定的舞蹈表演能力。能够结合音乐的体裁与风格等特征进行舞台表演，具有一定的音乐表现力。

课程目标2

H

3.3审美创编：具备一定的音乐聆听与审美能力，具备基础的舞蹈创作能力。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

蒙族舞蹈小剧目

（1）体前交替柔臂：右手提腕，经肘部发力，从肩、肘、腕、掌到指尖的动作过程。

（2）旁平位交替柔臂：双手放于旁平位略靠前，动作要求同体前柔臂。

（3）软手：右后踏步，右手斜上位，左手胸前曲臂，由手腕带动下压到平掌，架肘而后压腕提腕，指尖触摸手心。

（4）体前摆臂：双手掌心相对，体前左右摆动，身体随动。

（5）交替硬腕：双手自然手形，右手提腕左手压腕，右手压腕左手提腕。

（6）单手勒马式：右手拇指冲叉腰，左手握空拳伸于体前，沉肘、压腕。

（7）弹压肘：肘下压，手指松弛上弹，一拍完成，重拍向下。

（8）前垫步：右脚前迈，左脚迅速跟上成左后踏步，右脚再向前一步。

（9）平步：双膝微屈，双脚交替脚掌蹭地行进。

1.教学要求：（1）理解蒙族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。

（2）掌握蒙族舞蹈的风格特点和律动特点。

（3）掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。

2.教学重点：（1）蒙族硬腕与基本步伐练习。

（2）蒙族舞蹈柔臂软手练习。

3.教学难点：（1）做交替硬腕动作强调腕部的顿挫感，干脆利落。

（2）平步要求膝盖微屈，保持平稳往前行进。

（3）做柔臂动作及软手舞姿时，呈现连绵不断的波浪式活动。

14

线上

线下

混合式教学

讲授

示范

练习

课程目标1

课程目标2

课程目标3

2

维族舞蹈小剧目

（1）点颤动律：以右为例，右脚掌点地同时双膝向下颤膝一次，右脚腕放松，脚掌自然稍离地，双膝向下颤膝一次。

（2）波浪手：双手从握空心拳，由掌根、掌心、指根到指尖一节节展开成掌形，在一节节收回至空心拳。

（3）原地进退步：右脚脚掌向前上步，左脚原地踏一步，随后右脚撤步回至正后方，左脚原地踏一步。

（4）原地跺步：以右为例；右脚起，右脚跺地重拍在下，随后左右左三次脚平均踏于地面。

（5）行进跺步：以右为例；右脚起，右脚跺地重拍在下，随后左右左三次脚平均踏于地面向2、8点行进。

（6）垫步：（以右为例）右脚向左一步，脚跟着地，左脚脚掌着地，重心在中间，横线移动。

（7）弹指手：双手于前斜上位，手型掌型手，指尖带动向上弹，重拍向上。

（8）点蹉步：（以右为例）在磋步基础上，右脚起前脚掌点地，重拍在下，左右脚交替完成。

（9）巴郎舞姿：右手手型握拳，大拇指打开翘起，左手叉腰，右手像摸着胡子由右至左一拍到位停在左脸颊旁，脚下正部脚尖与身体对8点。

（10）行礼舞姿：左手背手，右手掌型手扶于左肩前，脚下正部位，微含胸低头。

（11）握拳手型：再团手的基础上，大拇指打开翘起，其余四指指尖靠于掌心。

1.教学要求：（1）理解维族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。

（2）掌握维族舞蹈的风格特点和律动特点。

（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，