《2.2.2.3鸟和哺乳动物（第一课时）》大单元教学设计 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

2.2.2.3鸟和哺乳动物（第一课时）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第二单元第二章第二节《脊椎动物（三鸟和哺乳动物）》。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本节脊椎动物的介绍主要按照动物的进化顺序先后学习，所以“鸟和哺乳动物”安排在脊椎动物的主要类群的最后。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第二单元的第二章第二节《脊椎动物（（三）鸟和哺乳动物）》中的第一课时。对于鸟类，将重点探讨其适应飞行的形态结构特点。形成对鸟类作为生物多样性的重要组成部分的认识，理解它们在生态系统中的角色。

3、教学重点难点

重点：1.鸟的主要特征；2.鸟类适于飞行的特点。

难点：探究鸟类适于飞行的特点，形成结构与功能适应观。

学情分析

学生已学习过部分脊椎动物种群的主要特征，对鸟类和哺乳动物有一定的感性认识。

本课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣。虽然学生在日常生活中见到不少鸟，但是对于鸟还是缺乏科学合理的认识，对于鸟与人类生活的关系了解的也很是有限。

学习目标

生命观念：

通过观察和实验探究，确立鸟的身体结构与功能相统一、与环境相适应的观点。

科学思维：

能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，归纳出鸟类适于飞行的特点。

科学探究：

通过观察家鸽的图片、模型及其生活环境，归纳出鸟的主要特征。

态度责任：

1.关注鸟类与人类的和谐发展，形成爱鸟护鸟，保护自然的生态意识。

2.使学生认识到生物多样性的重要性，尊重自然、保护生态。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

认识各种各样的鸟，概述鸟的主要特征。

探究能力

探究鸟类适于飞行的形态结构特点，形成结构与功能适应观

科学态度

举例说明鸟与人类生活的关系，培养学生爱护环境、爱鸟护鸟的意识。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节课时建议两个课时，本节课为第一课时。通过联系生活：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，关于鸟类，我们并不陌生，引导学生思考“鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？”从而导入本课。

内容包含：鸟的主要特征，以及与人类的关系等相关内容。通过“实验·探究”的活动，让学生归纳出鸟适于飞行的形态结构特点，初步形成鸟类动物结构与功能相适应的观点。再通过图文资料，认识鸟与人类的关系。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

鸟在我们身边随处可见。它们或在天空翱翔，或在地上奔走，或在水里游泳，在很多地方都有它们的踪迹。

鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。天高任鸟飞，除鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。它们的形态结构是如何与飞行生活相适应的？

学生观看图文，了解鸟类，并思考问题，讨论回答。

通过日常生活常见的场景引发学生思考，从而导入新课。

实践探究

鸟适于飞行的形态结构特点

纸飞机为什么比一张纸飞得远，飞得久？

物体飞行应该具备哪些条件？

鸟类适于飞行的特点可能有哪些？

实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点

提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点呢？

作出假设：鸟的体形、翼、肌肉、骨骼等特征都与飞行生活相适应。

观看视频：鸟适于飞行的形态结构特点，并完成表格填写。

1.外部形态的观察

观察鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？

外型——流线型；减少飞行时的阻力

学科交叉：“流线型”一般用来描述表面圆滑、线条流畅的物体形状，这种形状能减小物体在高速运动时的阻力。飞机、潜艇的形状与鸟、鱼的体形相似，都属于流线型。

展示鸟的羽毛：将鸟的翅膀轻轻展开，你将发现排列整齐的较大型的羽毛，这些羽毛彼此重叠，又相互留有空隙，想一想：这与飞行有什么关系呢？

正羽：便于扇动空气而飞行

绒羽：紧贴身体，可以保温

2.内部结构的观察

摸摸鸟的胸肌，与其他部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？

展示鸟的胸肌结构示意图，思考：鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？

3.家鸽的骨骼

展示家鸽的骨骼示意图，看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨很突出。将胸骨的特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？

4.表达交流：

将你的探究结果与同学交流，你们得出的结论一致吗？交流过程对你完善自己的结论有帮助