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教师研修心得：语文教师阅读教学理念与课堂教学行为差异的研究

教学理念就是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念。[1]从这点来看，语文教师的教学理念指的是教师对语文课程特点的基本认识，对语文教育规律的基本把握以及实施语文教学行为的基本态度。崔允漷、施良方教授认为教学行为是“指教师引起、维持以及促进学生学习的所有行为。教师教学行为分为教学准备策略、主要教学行为策略、辅助教学行为策略、课堂管理行为策略和课堂教学评价策略”[2]。本文通过量化和质性研究，对语文教师阅读教学理念与阅读教学行为的差异客观分析，并努力寻求缩小