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外研社英语五年级上册《Youshould...》教案设计

1.学问与技能目标：学习fast,slow等词，并在学习过程了解过公路的方法，培育学生乐于助人的精神。

2.过程与方法目标：运用故事教学，利用多媒体手段创设情景帮忙学生理解、感受故事，激发学生自主学习的热忱并以主要内容为中心并作适当发散，培育学生学习英语的积极性。

3.情感态度与价值观目标：通过对本课的学习教育学在他人需要帮忙的时候要尽自己所能，伸出救济之手。

教学重点：

能够帮忙他人过公路并把握相关句型。

教学难点：

理解小故事，表演故事。

教具预备：

软件，红绿灯教具，car图片。

教学过程：

一、Singasong.Downbythebus-stop.Teachingprocedure:一、

教师在黑板上用简笔画画出公路、汽车和面包车，和学生们玩guessinggame。

二、新课

1.T:Hello,boysandgirls.TodayIwillintroducetwonewfrientstoyou.幻灯片出示两车自我介绍局部。

学习fast，slow。通过window来学习ow的发音，引导学生说出slow的发音。同样，通过回忆glass来学习a的”发音，引导学生说出fast的发音。

用肢体语言帮忙理解单词意思，板书单词。

2.T：Butthecarhasabigproblem.学习短语crosstheroad.通过图片实际演示帮忙学生理解cross的意思。操练对话，并且引导学生在教师要求帮忙时说出：Letmehelpyou！Hello,I’maredcar.Iliketorun.I’mfast.Hello,I’magreenvan.I’mslow.Theisfast.Theisslow.Theisfast.Theisslow.The_____isfast.The_____isslow.Theisfast.Theisslow.ButIcan’tcrosstheroad.Letmehelpyou！（帮忙）

3.Lookatthelight.It’sred.CanIgo?No.Redlight,stop.强调Lookat之间的连读现象。练习阅读chant

4.thelight.It’s.CanIgo?.light,wait.引导学生通过对上一篇对话的学习，填出所缺单词。指导waitto之间吞音的阅读方式。练习阅读chant。

5...CanIgo?.增加难度，引导学生自动生成学问。练习阅读chant。

6.嬉戏：T：I’mabigtrafficlight.Youcanaskme：Trafficlight,trafficlight,whatdoyousay?IfIsay‘Redlight.’Youshouldbestillandsay:Stop.IfIsay‘Greenlight.’Youcankeepwalkingandsay:Go.

7.采纳人机对话的形式，出示一个盲人由于看不见路灯而不能过公路的场景，引导学生把所学学问应用到实际场景中。？

Thisisatrafficlight.Wemust（必需）lookatthelight.Redlight,stop.Stopontheroad.Yellowlight,wait.Iwaittogo.Greenlight,go.Crosstheroad.

教师和学生分角色表演短文。

8.情感升华：教师连续扮演盲人。

T:Ican’tsee.Wherethetable?S:Letmehelpyou.引导教师走到桌子旁。

T:Ican’tfindmycomputer.Whereismycomputer?S:Letmehelpyou.引导教师走到计算机旁。

T:Let’swatcha