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14普罗米修斯教学设计

一、教学目标：

1．能流利、有感情地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

2．能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

3．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

二、教学重点

1．能流利、有感情地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

三、教学难点

1．能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

2．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。能和同学交流故事中最触动自己的情节。

四、教学准备

1．查阅资料，了解古希腊神话中关于普罗米修斯的故事。

2．朗读课文，读准字音，读通句子。

五、课时安排：第2课时

六、教学流程：

一、复习旧知，导入新课

1．对本课的生字组成的新词进行听写。

2．过渡：上节课，我们初读了这篇课文，了解了课文大意，理清了课文的顺序。这节课，我

们继续来学习《普罗米修斯》。

二、精读课文，深入探究

1．学习第1、2自然段。

(1)课件出示课文第1自然段。

句段：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个

长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心

冒着生命危险，到填上去“盗”取火种。

①默读第1自然段，思考：没有火之前，人们的生活是怎样的？勾画出相关语句。

人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

②小组交流探讨：没有火的生活你能想象出来吗？想象一下，没有火，人们会遇到哪些困难？

③过渡：人类没有火的悲惨生活，普罗米修斯看在眼里，急在心里，他决心冒着生命危险到天

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上去“盗”取火种。这表明了普罗米修斯怎样的精神品质？

表现了他的善良、英勇，以解决人类疾苦为己任的高尚品质。

④过渡：没有火，人类的生活是这样的悲惨，谁能用朗读把这种悲惨表现出来呢？

⑤指名朗读，教师指导。

第一句写人类处于黑暗寒冷的漫漫长夜的悲惨情景。朗读时，语调应是低沉的，充满同情的。

“很久很久”“无边”“长夜”朗读时声音可以拖长，以表示时间之久、黑暗之深；“又”要适当

强调，表现“长夜”之多。

⑥学生自由朗读第1自然段，加深理解。

(2)课件出示课文第2自然段。

句段：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车

轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱

赶危害人类安全的猛兽……

①默读第2自然段，思考：普罗米修斯把火带到人间之后，人们的生活发生了什么变化？勾画

出相关语句。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

②这段话最后的省略号表示什么？

表示有了火之后，人们还可以用它来做其他很多事情。

③交流探讨：想象一下，有了火之后，人们的生活还可能发生怎样的变化？

如：有了火，人们围着火堆取暖，唱歌跳舞。有了火，人们的身体更加健康，生活更加幸福。

2．学习第3～8自然段。

(1)过渡：火给人类带来了光明、温暖、幸福、健康和文明，这就是在为人类造福啊，但是当

众神领袖宙斯得知此事后，他是怎么想的？又是怎么做的？请大家默读第3自然段，画出文中相关

语句。(指名回答，教师明确)

宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

(2)过渡：火神接到宙斯命令后，他是怎么想的，怎么说的？请大家继续阅读第4自然段。(指

名回答，教师明确)

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶

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恕你。”

(3)思考：火神悄悄劝告普罗米修斯说明了什么？

①说明普罗米修斯大公无私、舍己为人的