自主学习能力的培养与探究课题结题报告 .pdfVIP

新课程背景下——

《初中学生语文自主性学习能力的培养与探究》课题

结题报告

随着新课程的推进，我校作为一所普通的初级中学，在实施语文新课程的

过程中，遇到了新的问题和困难。特别是对于新课标倡导的自主性学习、探究

性学习、合作性学习，在学生学和老师教的过程中，困惑很大。对此现状，我

校语文教研组实施了《初中学生语文自主性学习能力的培养与探究》的课题研

究，并被列为市级课题。经过一年的实践和研究，取得了一定的成绩。在总结

研究成果的基础上，我们做出如下报告。

【摘要】：课堂教学是培养学生自主性学习能力的主阵地，因此应以“唤起

学生的自主意识；教会学生确立自主目标；获得自学能力；养成自主学习的习

惯”为目标。本课题主要研究初中语文课堂学生自主学习能力存在的问题及相

应的改进办法，其目的是提高课堂效益，促进学生发展。研究从2015年3月至

2015年12月，历时将近近一年，分两个阶段进行，期间进行了大量的调查分析、

交流讨论、查阅资料等活动，总结了我校学生语文自主学习现状，并研究出相

应的改进措施，由实验教师进行实践，发现新问题，再讨论交流，不断改进，

最终得到了一套较科学的、可操作性强的方式方法与策略，推荐给老师们使用。

【关键词】：课堂教学；自主参与；教学设计；发展性评价

经过了为期不到一年的系统观察和实验研究，课题组完成了课题实验中的

各项任务，达到了预期的实验效果。下面就课题实验的基本情况作综合报告。

一、研究背景、内容及意义：

1、课题提出的背景：

注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

新的课程标准要求我们着力于学生主体精神和创新能力的培养，着眼于学

生的可持续发展，倡导自主学习，帮助学生学会学习，提高学生的学习能力，

促使学生素质的全面提高和个性的全面发展，进一步推进学校的素质教育。根

据我校当前教师教法陈旧、理念落后和学生学不得法、费时长、收效微的现状，

促使教师改进教法，引导学生确立自主学习意识，形成自主学习能力，养成自

主学习习惯，已迫在眉睫。为此，我们确立了“培养学生自主学习能力的培养”

的课题研究。

2、主要研究内容：

（1）学生自主管理能力的培养。

（2）学生自主学习的意识和习惯的培养。

（3）学生自主学习策略、方式与方法的研究与培养。

（4）学生自主选择和自主调控的能力。

（5）教师在自主学习中的地位和作用的探索。

3、研究意义：（1）有利于学生的可持续发展。当今时代是走向知识经济的

时代，面对知识爆炸式的发展和更新周期缩短，学生在学校学习的知识远远不

能适应社会的需求，只有学会学习才能可持续发展，所以联合国教科文组织提

出了“学会学习”的口号。按照现代学习论的观点来看，只有充分调动学生的

自觉学习、主动学习、学会学习的积极性，培养学生主动学习、学会学习的意

识、习惯、能力和方法，才能使学生在将来的学习型社会中，通过自主学习来

实现自我构建、自我发展。

（2）有利于提高语文教学效益。通过学生自主学习，让学生掌握科学高效

的学习方式、方法，养成良好的学习习惯，在学习过程中自我调控，自我评价，

那么学生就能有效解决自己的很多问题，学习效率就会提高，教学质量当然也

就能提高。同时，学生会从被动学习的束缚中解放出来，学得更开心，教师也

能从“手把手地教”中解放出来，把更多的精力用于指导自主学习，以形成一

个良性循环，不断提高教学效益和质量。

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二、课堂教学现状及原因简析

值得引起我们注意的是：学习自主性的缺失往往是从基础教育开始的。自

主参与落实得不尽人意的原因是很复杂的，归纳起来主要有三方面的原因。

1、基础教育摆脱不了应试教育的束缚

素质教育在学校轰轰烈烈地喊了多年，但不可否认，现阶段在实施教学的

过程中，应试教育依然占据着重要的地位。这与教育行政管理部门的评价标准

是分不开的，教学质量仍是学校工作的唯一重点。

2、教师未能从旧观念中摆脱出来

应该承认，当今教坛上，还有不少教师在潜意识中仍存在“教学教学，我

教你学”、“传道授业”、“师道尊严”这些狭隘的传统观念。其主要表现是：教

学目标是片面的——片面追求分数